11月1日
“看见城市的光——2019最美校园图书馆”
完成了紧张激烈的初评环节
全市30家校园图书馆从55家候选名单中脱颖而出
其中
南山区有6所学校通过初评
获得“2019最美校园图书馆”提名！
快来为你心目中的“最美校园图书馆”点赞吧！
本次评选活动中，主办方将从理念之美、空间之美、图书之美、服务之美、活动之美五个维度，评出“2019最美校园图书馆”大奖10个，并于11月深圳读书月期间进行表彰。
15号南山二外集团学府中学
（下划阅读全文）
一座气质独特的图书馆的诞生，代表了一所学校的办学探寻。
图书馆从来都是一所学校的灵魂所在。学府中学以“为学生的全人生幸福奠基”为办学目标，在图书馆建设上提出了“让书香溢满校园，在书苑幸福徜徉”的目标，同时我们从《公共图书馆宣言》中提取了归属性、舒适性、文化性、生态性四个核心理念，以此打造了气质独特的学府书苑。书苑自然与人文和谐交融，给人带来最直接的视觉愉悦和最深刻的心灵愉悦。因为一间书苑，我们爱上一所学校。
设计理念现代化
传统的图书场馆设计以及信息传递方式的改变，必然会导致以书籍借阅为主的传统模式难以打动学生。美国社会学家欧登伯格提出，图书馆属于现代人生活的“第三空间”，在这个空间里，关系是自由和平等的，没有各种角色的束缚，人们可以真正释放自己。
学校改变设计理念，科学决策，大胆创新，“让图书馆不仅是一间有书的房子，而成为一个身心自在的地方”。空间管理上，变封闭式房间为开放式空间；图书分类上，划分主题式+体验式阅读区域；借阅方式上，变复杂式借阅为简单式取阅；开放方式上，变分段式开放为全天候式开放；管理方式上，变封闭式教师管理为开放式学生自主管理；阅读方式上，变个体型阅读为分享型阅读；阅读目的上，变正阅读为轻阅读。
学府书苑已成学府师生自由幸福的第三空间。
空间布局生态化
生态化室外图书馆“学府书苑”，占地1000平米，为“开放式·无边界”阅读中心。
书苑总体呈徽派建筑风格，设计素简。亭台轩榭散落其中，悠然、怡然二亭，琴韵、清心二阁，皆为花窗、廊道分割，隔而不断。这是一个扩展性、综合性的空间。
书苑大门书联“一间天地阔，万卷古今香”。南北两门相对，北门书“忘所以”，南门书“不知年”。书苑另设四小门：明德、明理、明志、明心。
北亭名"悠然"，有联"人淡似菊，屋小如舟"。悠然亭所在，为旧“容园”，棕榈一树，蕉叶数枝，曲水一池，水浮莲数茎，池底细石，历历可数，其中游鱼，往来翕忽。
南亭名"怡然"，有联"雨过书声润，风来翰墨香"。怡然亭所在，为旧“馨园”。勒杜鹃火红，芳草萋萋，青石小径一条。有竹一丛探入亭中，有鸡蛋花树两株，气质清净。园内栀子花数棵，花开之时，天然如乡间的灵心女子，最是幽雅素净。
一室为琴室，名“琴韵"，有联"高山流水去，清风明月来”，用于音乐艺术阅读及活动。一室为书画室，名"清心"，有联“丹青皆有意，笔墨自多情”，适合书画艺术阅读及活动。
孩子们于此一展才艺，演者自得，观者自乐。
"弈趣阁"有联"棋法阴阳，道为经纬"，檐下挂鹦鹉一笼、鹩哥一对、金花松鼠两只，植黄金竹一丛。校外是海岸城，弈趣阁与之一墙之隔，截断了都市的喧闹，守住了校园的宁静。
书苑环境友好，成为了学校人人喜爱的大美生态景观。
阅读体验舒适化
亲近学生，让学生亲近，让阅读体验舒适化，是书苑的鲜明风格。
学府书苑的生态和布局提供了舒适化的阅读体验。
悠然亭内，游鱼往来翕忽，似与读书少年相乐。夕阳穿树补花红，人静之时，时有海鸟栖于此，嘤嘤成韵。书海无涯，悠然亭置于池上，如小舟一叶，拈书一本，倚窗闲读，好个“屋小如舟，人淡似菊”。怡然亭有联“无事静坐，有福读书”一副，古人云风雨来正好焚香读书，拈书一本，倚窗闲读，亭外竹影摇曳，雨打栏杆，好个“雨过书声润，风来翰墨香”。
书苑亭台轩榭之中，陈列了丰富的图书。书苑有廊道相连，廊道两边，也上架了不断更新的好书。亭台轩榭和相连的廊道提供了大量的木质座椅，师生可以随时随地入座，摘取一本好书，在生态美好的书苑内品味书香，享受每一段闲暇时光。
廊道相连，挂满孩子们不断更新的的小饰物和幸福卡（感恩卡、拇指卡、福流卡、梦想卡、致歉卡、祝愿卡、逗趣卡、偶像卡、分享卡、静心卡），精美的小饰物，真挚的心愿卡，书苑仿佛成了孩子们的另一个家。只要有闲暇，孩子们都愿意来书苑，这里有家的味道，有阳光和树叶的味道，有氤氲的书香，在这里，是休憩，是阅读，更是幸福的成长。
泛在阅读智能化
现代图书馆越来越关注科学管理及未来发展，我校图书馆很好的体现了智能化特点。
学校图书馆分室内和室外。室内有400平米，是集纸质阅读、电子阅读和有声阅读为一体的“资源中心”。譬如，我校是全国电影课示范学校，开展电影课教学近15年，孩子们在资源中心可以观看电影资源库的优秀电影，这是有声阅读的一种体验。
我校严格按照省市教育主管部门要求配置图书，现藏书48900册，每年更新5%，能够很好地满足在校师生的阅读需求。同时，学生可以通过系统平台查阅图书，可以在线阅读电子图书，可以查阅南山教育大平台电子期刊以及深圳市少儿图书馆在线资源。
信息化阅读已成为数字原住民的生活常态，为此学校专门引进了一套数字化查询系统，并将班级的电子班牌与数字阅读联系起来，将在校阅读与校外阅读联系起来，师生阅读方式多元化，实现真正的泛在阅读。
管理模式科学化
图书馆配备了具有专业背景的管理员，并定期邀请深圳书城、深圳图书馆专业人士进行指导，推进了图书分类与管理。
图书馆还开展新书推介、最美读者评选、名人讲座等活动，拉近了图书与读者之间的距离，推动了书香校园建设。
在图书选择上，我校图书馆特邀教师学生共同挑选更新图书，分一年两次的大规模定期挑选以及其他小规模不定期挑选，保证了图书质量。
学府书苑开放无边界，全天候开放，随时取阅，管理难度大，我们大胆采用学生自主管理和专业人员管理相结合的方式。学会自主管理是学生综合素质提升的一种重要手段，我们给予学生足够的信任和支持，经过不断的教育和引导，我校学生爱惜书籍，文明借阅，阅后即还，自主管理效果良好。同时，学生主动参与图书管理义工服务，主人翁意识和社会责任感得到充分的培养和提升。
阅读活动深入化
学校利用环境空间来促进阅读，走廊文化是一大亮点，教室走廊里粘贴持续更新的深圳读书月好书推荐，让学生在不经意间品味书香。
丰富多彩的图书活动是校园生活的重要组成部分，也是建设幸福学校的重要举措。学校经典阅读活动有电影阅读，我校开展电影课教学近15年，是全国电影课示范学校，结合电影阅读，我们还开展了电影海报制作、拍摄微电影公益广告、举办电影节等活动，到今年已经成功举办了9届电影节。通过电影阅读，同学们学会了看电影、写电影、演电影、拍电影，电影是阅读，更是生活。
图书馆与语文学科组合作，开设有悦读社团，定期举行现场作文竞赛，很多班级有写作期刊，比如《幸福相守》《写下即永恒》《涓流》《小溪》《墨香》《新绿》《新叶》等。
图书馆与校园电视台合作，录制读书分享类节目《我的一本课外书》，录制写作分享类节目《音乐下午茶》和阅读分享类节目《幸福朗读者》，节目上传到电子班牌和校园电视点播平台，学生可以在班会课观看，也可以利用碎片时间观看，这是纸质之外的另一种阅读推广方式。
学校每学期常规的阅读活动还有：阅读之星、阅读班级评选、读书分享、阅读推荐活动活动、读书征文活动、读书计划的制订与实施、图书馆义工等活动。
学府中学图书馆，以现代科学的理念，充分利用宝贵的校园空间，设计建造出生态优美的学府书苑，以优质阅读为核心，以学生喜闻乐见丰富多样的读书活动为载体，让学校图书馆真正服务学生，最终让学生爱上阅读，爱上学校。气质独特的学府书苑，让全校师生在浓浓的书香氛围中收获一段幸福的人生，这正是所有学府人心中最美的图书馆。
16号南山实验教育集团园丁学校
（下划阅读全文）
第一部分 理念最+：穿越历史的洗礼之光
踏入园丁学校大门，竹园翠绿，古韵琴香；教室里，特色各异的图书角；拐角处，主题鲜明的阅读廊；课堂上，园丁家长讲故事的身影络绎不绝；课堂外，书友队走入阅读的广阔天地。园丁学校的一景一观、一室一馆都满溢书香，一书一阅、一课一读中都践行着立德树人。
二楼报告厅，HSC健康课程阅读计划从这里启动；三楼会议室，与南联社区工作站签署《社区教育资源共享协议书》家校社共建阅读平台；尤其是，集“藏、借、阅、研、休”于一体的现代化学校图书馆，已然为引人入胜的“知识空间”和师生共同成长的“精神家园”。
为任何学习者多样学习方式提供空间，为任何学习者不同学习节奏提供支持，为任何学习者创造性学习提供最好生态。这就是园丁学校图书馆的“最+”理念。让图书馆成为学习真实发生的空间，学校即“大图书馆”。学校《五年发展规划（2017-2021年）》中将文化作为发展战略，将阅读文化建设作为重点策略，一年之后的《图书馆发展规划（2018-2023）》明确提出推进书香校园文化建设，把图书馆打造成校园精神文化中心，使之成为师生心灵驻足的港湾，成为课程教学中心和学习交流平台。
第二部分 空间最+：此心安处的心灵港湾
以书山有路为基本框架的设计思路，著名设计师领衔设计，理念超前，材料环保，建筑面积1200平米的图书馆，结合校园vi色彩进行大胆的改造，用构成线条、灯光进行抽缝，古朴厚重的点缀，一切以有利于学生阅读和交流为出发点和终极目标，让园丁学校图书馆充满着奔腾自由的现代感和设计感，充分体现了其学习空间灵活、开放的显著特征。
四大阅览区域（小学、初中、教师、电子）步步相扣曲径通幽，每一区域的区中区更是满足不同年龄读者需求。
创校即开馆，开馆即开架，开架即现代。无处不在的泛在阅读空间，图书借阅实现电子录入自助借还，一卡通、预约管理、RFID识别标签、云资源数字图书……这里简直是小小的科技梦工厂。
最让人震惊的是它的“全天候功能”：合作学习区域，社团云集、英文绘本、圆桌诗话；社交学习区域，教师培训活动、学生主题活动、教师品质生活、参观交流活动……当然，它更是安静学习区域、多媒体图形制作演示和存储区域、承载立体流动的生态课堂的现代、智慧、集成式复合阅读场馆。
这根本不是外在的奢华，而是内心的那份宁和、自信、爱心与责任。阅读的溪流，从里缓缓地流向校园的角角落落。
第三部分 图书最+：从质到量的精雕细琢
质量与分类的精雕。每一年的采购季，园丁学校中小学全学科教师，依据《园丁学校图书馆（室）馆配图书适宜性评价》，参与学校图书馆新购图书的选书任务。文学类图书14842册，艺术类图书1701册，二者相加总计为16543册，占比54%。同步建设数字化图书馆。
数量和推介的细琢。目前，纸质书刊馆藏量为30525册，中小学生均达到36.68册（数据统计截至2019年8月）。2018年、2019年分别新增18.21%和28.53%。学校每年将文献信息资源购置费、运行费和专项建设经费等列入学校年度预算，其中2017-2019年，图书馆设施设备、图书及教材投入近400万元，与孩子们阅读需求和阅读能力的提升匹配。
2018-2019学年，园丁学校图书馆纸质书刊生均借阅量为18.32册。学校每个班每周有一节阅读课，仅2018-2019学年44个教学周，人均到馆次数人均62次。
同时，学校重视师生阅读书目的推荐，每年暑假在学校公众号推送学生阅读书目、进行教师阅读分享，教师全员参与。
第四部分 服务最+：温度与厚度的巧妙融合
图书馆的每一个服务细节，都体现着浓厚的人本主义的人性化特征，在服务的温度与规范的厚度并重。
提供以“读者为中心”的个性服务。馆内软装与摆设雅致文艺、舒适悠闲，低幼区充满童趣，世界咖啡区则书香学术、整班阅读区有浓浓的共读诱惑……
建立“为书找读者”的服务理念。图书馆全周工作日开放42.5小时，学生在校的任意课余时间都可以完成自助借还书。
制度建设科学温馨。园丁学校图书馆有4项制度、2个守则、1个公约，阅读提示语75条，中英文对照的名言警句5条，名人名言6条，，图书分类标识60块，温馨提示3块。
美化建设清新典雅。饰品饰物、手工作品点缀美化，电梯门、通道门、消火栓、墙壁也纳入到了装饰美化范围之内，管软垫随处可坐，图书科学编排随手可取。
文化建设贴心谨细。馆内张贴有两块可变更阅读课程表，每周每个班在图书馆开的一节阅读课都秩序井然。
管理员持国图上岗证上岗的孟燕君老师，自工作至今已参加9次培训，并按《园丁学校图书管理员考核办法》每学年接受一次考核。除课余时间全部开放，法定节假日和寒暑假会开展主题式开放活动。设置有实物和电子意见箱随时收纳师生意见。
第五部分 活动最+：生命气息的自然流淌
每学年上学期与深圳读书月联动固定开展写作比赛、攀登阅读比赛，阅读之星、阅读达人评选活动；下学期固定开展诗词比赛、演讲比赛，深圳少儿图书馆“4•23”阅读征文活动，广东省教育厅“暑假读一本好书”征文活动……
全员、全空间、全时段浸润的阅读活动，让整个校园都流淌着生命的气息，当之无愧地成为园丁最美风景。
如何让孩子们爱上阅读，用阅读点亮童年？全校每周每班在图书馆上一节阅读课，学生借阅每周至少一次，且无限次借阅；保证每天阅读45分钟，其中晨读25分钟、午间10分钟、晚读10分钟；每年的5（4.23世界读书日）和11月（深圳读书节）开展阅读达人评选，每学期开展优秀义工评选，颁发奖状，并将获奖同学的照片做成海报进行展示。
学校在拓展活动中鼓励师生在朗读亭体验个性朗读、录音，推优后还可在校园电视台、广播台展示、交流欣赏等。
学校在图书馆开设通识课程与学科拓展课程，创新性地实现课程与教学、新阅读方式与新技术深度融合。推进自由阅读课程、整本书推荐课、整本书交流课、整本书读写结合课、整本书阅读实践课。
学校开设丰富多彩的阅读活动。包括攀登阅读、演讲比赛、诗词大会等十多项主题活动。每至节假日，园丁学子走向南山图书馆、蛇口图书馆、宝安图书馆等多个图书馆，进行志愿服务；或在图书馆与社区居民共享阅读时光……
新时代重新定义图书馆+的现代性和功能多样性，2018年12月19日，园丁学校光荣入选人民教育出版社名著阅读教学实验基地校，成为广东省唯一入选学校。
于园丁学校而言，这是新使命的开始……
17号深圳大学附属后海小学
（下划阅读全文）
“这是一所图书馆世界里的学校”。早在十余年前，世界儿童读物联盟主席亚当娜女士到访后海时曾如是评价；
“你们出色的图书馆和读书活动，给我们留下了深刻的印象。贵校完全可以和世界最先进的学校比美”世界著名图画书专家，日本图画书之父——松居直先生亲临后海时如是赞叹；
“天堂应该是图书馆的模样，后海图书馆要成为孩子阅读的天堂！”后海小学历任校长如是承诺！
关于“阅读”这件事儿，后海人一直是认真的、用心的、不遗余力的！后海自建校以来，20载璀璨芳华，静心耕耘阅读，浸润恬淡书香，成就了后海独特的阅读之美！
一．回归儿童本位，凸显理念之美
走进后海，宛如置身一座大大的图书馆。学校本着“图书馆就是校园，校园就是图书馆，一座没有围墙的图书馆”的理念，将“书香校园”纳入学校“五园规划”，漫步校园，图书角、走廊书架、荐书长廊等络绎不绝，所到之处，处处皆有书，只要想起阅读，随时都可实现，想读就读。图书馆就是校园，校园就是图书馆，一座没有围墙的图书馆……
图书馆怎么建？孩子说了算！本着这样的设计理念，我们面向全校征集创意，孩子们纷纷出谋划策，树屋、阁楼、鸟巢、吊灯、摇篮、星空、精灵城堡……各种奇思妙想纷至沓来，完全颠覆了我们的对图书馆的想象！小小的300平米空间，我们冥思苦想，竭尽所能想要满足孩子所有的愿望。至此，一座完全以儿童的视觉和立场来设计的图书馆诞生了！2017年4月 ，著名儿童文学作家汤素兰老师到访我校时，直呼：这真是一所最懂孩子的图书馆，并欣然为图书馆题名——“精灵书阁”。
二．聚焦多元阅读，打造空间之美
好的空间设计，会让图书馆像家一样，让孩子有一种归属感和亲切感！我们聚焦学校多元阅读，以学校图书馆“精灵书阁”为主体，另设各类主题阅读馆，倾情打造，尽享空间设计带来的美妙！
第一，学校我们精心规划，以儿童的视角和立场来设计适合孩子的图书馆，小阁楼、梦幻小滑梯等设计都是学生的最爱。不仅如此，我们还完善了功能分区，书吧、阅读廊、榻榻米、绘本区、整本书阅读区等，为学生各类型的阅读创造良好的环境。
第二，我们根据阅读活动及教学需要，将学校场馆有效利用，一馆多用，截止目前，我们已建设完成分级阅读馆、科普阅读馆、生命主题馆，安全主题馆等多个主题阅读馆。
第三，我们充分利用学校大厅、花园、操场、走廊、教室等空间，精心设计进行阅读推荐、分享，例如：好书推荐墙、荐书长廊、国学廊，校园微书吧等开放漂流阅览区，采用全开放式管理，创建泛在阅读环境。
三．精选海量馆藏，彰显图书之美
为了让孩子们把阅读当作有趣味、有意义的事情，“精灵书阁”不仅在色彩和设计上凸显了童趣，还加强了选书指导，完善了功能分区，增加了电子藏书（数字图书馆）扩大了馆藏图书的容量等。
首先，多渠道荐书，严把入库关，精选优质图书入馆。市场上，图书繁杂，如何才能选出适合孩子的好书呢？我们采用多元荐书制：学生、老师、专家、家长都积极向馆长推荐好书；师生家长现场采购图书；图书馆也结合教育部等权威或优质机构推荐书目采购；整班阅读书籍则由年级学科老师集体商讨敲定。今年，我们积极加入市少儿图书馆“常青藤”行动计划，图书之美将在后海可以得到更好地彰显。
第二，馆藏资源丰富，纸质、电子齐备，质、量双优。目前，我们的馆藏图书量64711册，其中借阅系统馆藏量达59711册，生均藏书39册，漂流书5000余册。2018年生均新增书2.67册，2019年生均新增书2.97册。此外，馆藏电子资源定期更新，电子阅读器、有声书播放器等资源完备，有效丰富了馆藏。
四、坚定阅读信念，构筑服务之美
“精灵书阁”图书馆以家校合力的方式，团队运作，开放度更广。2017年5月精灵妈妈义工团队初步建立，目前精灵妈妈团队20人。图书馆周一到周五全时段面向全校师生全方位开放！各主题馆全时段开放。师生借阅积极，数据节节攀升！系统借阅生均数达22.8册，从2016年的借阅总量6626册攀升至2019年的16358册。
此外，在馆长的带领下，精灵妈妈们精心策划，经常开展诸如“好书推荐会、故事会、图书角、阅读沙龙、管理员小论坛”等多样化的阅读活动，热心服务读者，极大地丰富了精灵书阁的内涵。
2018年11月，在深圳读书月南山区中小学图书馆研讨会上，我校馆长洪瑜老师做了题为《一枝淡贮书窗下，人与花心各自香》的专题分享，获得好评。
五．阅读立体多元，飞扬活动之美
以活动作为项目推进，精灵书阁图书馆牵头，各类创意阅读活动有序开展，实践阅读理念、夯实阅读基础、丰富阅读内涵。
1.“好书推荐”“好书速递@”“阅读领航”等专版、专栏全面开设，为师生阅读打造优质的软环境。
每周一的升旗仪式上，专门设置了“好书推荐”环节，由个中队轮流为全校师生做好书推荐。学校微信公众平台、学校校刊、校报等多平台开设了《好书推荐》专栏、“新书速递@你”“精灵书阁”“我的推荐”等专栏，定期推送，为师生阅读提供最新信息。此外，学校每学期还会在推送至少十余次的《阅读领航》节目，家校携手一起为后海阅读领航。
2. “满天星阅读行动”如火如荼的开展。这是一项以班级小组为单位的、基于家庭和社会的校外阅读实践活动，通过班级家委的自发组织，有针对性地利用周末或假期开展读书派对、阅读体验、班级小组读书分享会等活动。目前班班在行动，星星之火已成燎原之势。
3.“领读者”计划应运而生，推动阅读深入发展。
为更好推动学生阅读，我校于2018年初正式启动“后海领读者”项目，旨在培育孩子们阅读的兴趣、养成良好阅读习惯，具备阅读基本能力，达到阅读做人、阅读创造、阅读立志之目的。目前已推出教师领读近40期，学生、家长领读近20期。
4、学校校每学期举行至少两场作家进校园活动，让作家与学生面对面交流，用优秀的作品为学生打开知识之窗，为教师开启思想之门。许多知名作家先后走进后海校园，沈石溪、梅子涵、汤素兰……与孩子们亲切交流，给老师们做阅读指导，不仅点燃了孩子们的阅读热情，更激发了孩子们的创作欲望。
读书是天下孩子最美的神态，是一种渴望，专注，忘我和投入。无论何时，清澈的童心都离不开阅读的滋润！寂寞的时候，我们读书，喧嚣的时候，我们更懂得坚持，我们愿做孩子阅读的点灯人，笃定行走在阅读之路！
18号南山实验教育集团南头小学
（下划阅读全文）
南头小学坚持集团“教育就是播种爱”的办学理念，以“提升教育智慧，享受教育幸福”为文化引领，连续十五年探索适应学生发展需要的阅读生长之路，提出“以阅读构建生命的整全”阅读理念。
由语文学科的文学阅读出发，逐渐向多学科辐射，构建了学科特色鲜明又互联整合的“整全阅读”。以书藏丰富、环境优美的图书馆为依托，使阅读成为师生学习生活常态。学校互动分享、合作学习、深度融合的整全阅读课程案例引用在多位专家的研究论文中，得到社会赞誉、家长认可，引领全国几十所学校开展书香校园建设及阅读课程开展。
教师不断成长为区、市级儿童阅读推广人，全国阅读点灯人，在全国儿童阅读现场会、全国阅读教师研习营、cctalk等线上线下分享阅读，引领读书会，并成为多个公益项目的导师。学生也被授予“广东省书香校园”、“深圳市少儿图书馆常青藤协议学校”多个荣誉。
一、阅读教育整全推进
1.环境浸润——全科全员共建
全员阅读教师，全科阅读开展。家校生三位一体共创阅读氛围，共建阅读环境。
2.纵向深入——学科特色鲜明
语文学科指向言语实践的整本书阅读。英语学科指向戏剧表演的原典阅读。科学学科指向小论文写作的研究阅读。艺术学科指向体验的美育阅读。数学阅读指向非连续文本的理解阅读。
3.横向互联——项目整合多学科互动
多学科阅读之间除策略共享外，也联动开展。有以一本书为核心的多学科深化或拓展的项目阅读，也有以一个主题建构的多维度阅读。形成多学科阅读互相影响互相促进，相得益彰的学科联动样态。培养了具有“跨学科综合思维、跨领域研究能力、跨文化国际胸怀”的人才。
二．阅读环境触手可及
学校多维度营造书香，阅读环境触手可及：
1.书藏丰富的图书馆提供场地，创设阅读环境，展示阅读成果。我校图书馆占地面积448平，由适合低段学生阅读的绘本区、高段学生阅读区、英语绘本区三个区域组成，能同时满足三个班级上阅读课。现有藏书量58496册，生均28册。其中，语言、文学，艺术类书籍占比高达69%，提供能满足班级人手一本的约60本复本的同读书籍。
馆藏书籍按中图法分成22大类，设有专门的班级共读书籍摆放区域（目前约有220套共读书籍）、美术与科普碰撞摆放区、教学教育类书籍摆放区，同时，为了老师们教研方便，馆里特设了教材区一角。
2.建立教室图书角，配备适合学生阅读的丰富书籍，同时兼具年级特色和流动性。
3.建设校园小书屋，小书屋遍及学校各个休闲角落，指定红领巾管理员专项管理。
4.校园书香环境随处见，定期学生阅读作品、全科书籍推荐海报展示。
三．阅读服务合作实现
学校管理团队注重将学校理念及文化融入学校的阅读教育及图书馆管理中，图书馆配备专业管理人员，重视图书管理员的培训、考察，提高管理员规范化、科学化管理的意识和技能，为图书室日常工作的开展提供有力的保障。
图书采购工作程序规范，严格按照中小学选定书目购书，根据各个科组实际需求进行购书分配。做到按需分配，不重复、不遗漏。书目覆盖到各个科目。在借阅管理工作中，严格执行各项规章制度：建立图书室岗位责任制、建立师生借还书规则、阅览室阅览规则。图书登记、期刊借阅登记、图书注销登记等手续齐全规范。使图书管理员有章可依、有据可查、井然有序。
图书馆为学生阅读提供服务。保障每周开放时间40小时以上，并通过各种活动组织有序向社区及家长开放，向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。
四．阅读活动创新开展
无论是教师活动还是学生活动，学校所有阅读活动均围绕整全阅读的“全科”“全人员化”开展，品牌创意明晰。
1.多次承办市区阅读相关活动
l 南山区阅读典范学校启动仪式
l “悦读美好，引领成长”创建阅读典范学校共读分享会
l 南山阅读典范学校艺术阅读研讨活动
l 担当者行动校园访学活动
l 六和公益阅读活动……
2.组建班级书友队，定期开展活动
每个班级全员参与，6-7个家庭组建一个书友队，定期开展读书活动。
3.教师“一本读书会”
定期开展教师“一本读书会”主题活动。邀请专家对话，打开教师“阅读之窗”。
4.学生“聊书吧”
定期开展学生聊书吧活动，学生在班级同读的基础上，广泛宣传，召集观众，用丰富多彩的活动向全校师生推介书籍。学生在这样的活动中，阅读追求精益求精，表达追求生动丰富。一次成功的推介带来的成就感会激发学生更广泛地阅读。
5.年轻教师阅读“思享会”
定期开展年轻教师阅读“思享会”，分享交流阅读心得。
6.作家、名家进校园
定期开展作家及专家见面会活动，梅子涵、彭懿、陈诗歌、王立春、马传思、史军等作家、名家与孩子们零距离互动交流。
五、阅读成果辐射广泛
南头小学在学生自主阅读基础上，将整本书阅读纳入课堂，围绕班级同读的整本书有目标、有计划、有指导、有策略的课内阅读。《整本书阅读课程化实践研究》获得南山区创新奖一等奖。开发的“整本书读写结合” 慕课课程获得南山特等奖，目前各大网站开放，供全国老师们选课学习。学生阅读兴趣深厚，六年阅读数量达近千本，阅读成果丰厚。
19号荔香学校
（下划阅读全文）
荔香图书馆作为学校最美的一道风景线，以它坚定响亮的育人理念、简洁时尚的空间设计、丰富精美的图书蕴藏、妥帖细致的人文服务、多样有趣的阅读活动，无声地浸润着每一个荔香师生的灵智。以纸为媒，与文为友。在这里，灵魂继续着修行，生命拓宽着厚度。
一、理念之美
前央视著名主持人、樊登读书会发起人樊登提出“帮3亿人每年一起读50本书”的口号，690万人愿意为他的宏愿付费。荔香虽小，但我们同样致力于让2700多名师生在海量阅读中提升自我，让“阅读成就精彩人生”的理念深深铭刻在每位师生的心头。我们的阅读理念简约而不简单，蕴含着荔香人对“阅读改变人生”的坚信不疑，以及对阅读的真诚热爱。
明亮整洁的环境、布局合理的功能区、精美多样的书籍、热情服务的管理员......这一切加起来，就是孩子们眼中“天堂”的模样，友情的火花在这里点燃，智慧的光芒在这里闪烁。
二、空间之美
荔香图书馆建筑面积720平米，以原木色和清新绿为主调。一走进去，明亮而整洁的环境，给人以舒适的感觉。图书馆在设计中极好地利用了自身的层高优势，进行了二层隔断，上层为教师休闲阅览区域，下层为学生阅读区域，使师生阅览区更有区分性和独立性，同时在有限的空间内极大地增加了本馆的馆藏量。
图书馆共分有少儿绘本区、期刊杂志阅读区、综合阅览区、上课阅览区与教师休闲阅览区等功能区，区域之间既融会贯通又特点鲜明，共同构建了图书馆温馨的阅读氛围。其次，我们的阅读不仅仅局限在图书馆这个场地，我们还充分地利用了教学走廊、教室等学生主要活动场地设置流动书柜，使学生们能随时随地享受阅读，让他们处处有书看，时时有书读。
三、图书之美
现有馆藏图书78100册，期刊133种。其中馆藏书目统一根据《中国图书馆分类法》（第五版）进行科学编目并进行上架，在参照中图法分类的基础上，图书馆又针对幼儿绘本进行了集中放置，方便了幼儿图书的查找与管理。在图书管理上，图书馆有明确的图书购买机制，每年定期进行图书采购与更新，并对一些旧书、残书进行剔除，保持馆内图书的高质量。每学年有近6000册新书入架。
在图书购买过程中，图书馆采取多渠道书单征集机制。一方面，图书管理员根据现有的馆藏配置与师生的阅读偏好进行书单选取。同时，参考凯迪克大奖、纽伯瑞大奖、国际安徒生大奖、茅盾文学奖、鲁迅文学奖等国外国内知名图书奖项进行选书，购买高质量的书籍。另一方面，邀请广大的师生及学生家长进行图书建购。这样既提高大家在图书馆建设方面的积极性与“主人翁”意识，又让读者参与进购书的过程，使采购的图书更加符合大家的阅读需求。
信息化时代，图书馆的纸质藏书永远无法满足新时代学生多样化的阅读需求。图书馆的电子期刊、有声图书等数字资源库恰恰为孩子们的阅读之旅增色不少。
四、服务之美
学校图书馆每天于早上八点开馆，下午六点闭馆，每天开放时间9小时，每周累计开放时间长达45个小时。而且每逢假日都会有开放时间，满足师生阅读需求，这也成为了大家期盼的福利。
图书馆各项规章制度健全，包括《图书馆读者服务工作管理制度》、《借阅制度》和《入馆须知》。学校配备专职专业的图书管理员（图书专业研究生）、图书馆馆长，还有定期整理图书、打扫卫生的学生志愿者。因为他们，图书馆总是排架整齐，所有图书被严格地按照要求进行分类、编目、著录、登记。
为方便师生进行图书检索，我校图书馆馆内设置了图书检索机，可实现包括题名、ISBN/ISSN、著者、主题词、分类号、控制号、订购号、出版社、索书号、出版地等多种途径结合的高级检索方式。
图书馆在门口设置了实物意见箱用于收集师生的意见建议，并设有电子邮箱收集家长及社区居民的意见建议。
五、活动之美
美好的阅读体验当然不仅仅生成于图书馆这片小小的天地，班级、走廊、报告厅、家庭......我们的阅读活动无处不在。择要如下：
（1）班级阅读活动
“故事爸妈进校园”、“共读一本书”、“好书分享会”、“老师故事会”、“三分钟成语故事”、“亲子阅读”......在多种多样的班级阅读活动中，老师、家长、学生都可以是主讲人，他们的讲述或是文采斐然、或是天真幼稚，但都传达了他们最真诚的阅读感受。“小猪唏哩呼噜”、“烂泥怪”来到了孩子们的世界，一部部文学经典滋养着孩子们的生命。
（2）报告厅阅读活动
每学期，学校定期邀请名家进校园开展读书交流活动。如深圳市文艺名家王芳老师的讲座《致人类永恒的天真气》、南翔教授的讲座《中学生读书之外的“三读”》等等。除了专场讲座，我们也在报告厅举行朗诵比赛、阅读竞赛等阅读活动。
“书中存大道，馆内藏乾坤。”愿这股阅读的长风伴荔香学子舞出最美的青春之歌，愿荔香师生在书香中浸润出最芳香的灵魂，成就最精彩的人生。
20号南山外国语学校集团滨海小学
（下划阅读全文）
滨海小学图书馆于2018年9月正式投入启用，地处最具创新意识的蛇口，居于开放性、国际化程度最高的半岛城邦社区，与滨海小学“发掘每个孩子的天赋，打造个性化成长平台，打造与世界级创新型滨海中心城区相匹配的优质学校”办学愿景相匹配，以“育人为本、读者至上”为宗旨，持续丰富馆藏资源，为师生营造温馨舒适的阅读环境，提供优质、高效的阅读服务，已成为学校促进学生全面发展和推动教师专业成长的重要平台。
滨海小学图书馆之美，主要体现在：
一．理念之美
1.树立“育人为本、读者至上”的宗旨，倡导人性化的服务观，以满足人对文献资源的需求为核心来开展服务。
2.推行图书馆精细化管理，实行校长领导下的馆长负责制，阅读工作有规划、有总结，在图书馆总体规划的引领下逐步推进、落实学校各层级的阅读工作。
3.重视图书馆体系建设，与时俱进，不断创新、改革，促进服务质量提高。注重图书馆的文化辐射作用，以图书馆为点，带动辐射整个校园，使图书馆成为传递校园文化底蕴的摇篮。
二．空间之美
1.图书馆设计体现出高雅、有格调的审美趣味。以蓝白等轻快色调为主调，符合儿童天真烂漫的年龄特点，同时也与滨海小学的海洋文化特质相契合。图书馆入门处的天花板舍弃传统白色天花板，以蓝天白云的巨幅图案代替，使读者进入图书馆即产生“仰即蓝天，俯则书海”的愉悦之感。
2.图书馆的格局分区充分考虑实际使用所需。图书馆占地275平方米，一楼为低年级阅读区和教师阅读区，二楼为高年级阅读区。各阅读区又可为纸媒阅览区、电子阅览区和交流区。纸媒阅览区主要陈设纸质图书，电子阅览区可查询电子资料进行补充式阅读，交流区可供师生交流阅读感受、进行阅读展示时使用。图书馆随处可见契合儿童心理的温暖细节。海洋泡泡形状的书洞、供三五好友品书细聊的书窝、温暖可爱的抱枕、曲径通幽的转角阶梯......以儿童为中心的阅读空间设计有温度、有情感，这是最大的美感。
3.将图书馆的空间边界延伸至整个校园。与图书馆的蓝白调阅读区相呼应的，还有每一楼层转角处的年级阅读区和班级图书角。年级阅读区的设计风格与图书馆一脉相传，阅读区摆放每个年级的推荐阅读书籍，定期更换。班级图书角选购书籍为适合各班级的个性化阅读书目，学生规范借阅，定期归还，俨然一小型图书馆，与学校大图书馆相映成趣。
三．图书之美
1.儿童图书包罗万象。一楼低年龄阅读区包括适合1-3年级孩子阅读的立体书、绘本、漫画、文字图书与英文类读物共五大种类，图书内容涵盖文学启发、自我认知、数理逻辑、国学经典、科学启蒙、地理、历史、天文、音乐与艺术十大板块。二楼的高年级阅读区则以文字图书为主，包括中英文工具书、哲学、美学、心理学、文艺理论与艺术鉴赏、国学经典阅读系列、历史、地理百科、人物传记、植物学与动物学、音乐普及与艺术手工制作类、数学与逻辑、物理学与化学、宇宙、天文知识博览、文学经典作品、建筑艺术、旅游与美食共十九个大板块。由于我校开设了以书法与法语为特色的国学课程与国际理解课程，因此，学校图书馆还拥有众多书法、国画资源、法语教材与图书。
2.教师教育教学资源丰富。教师阅读区陈列教育学、心理学等理论研究与实践探索书籍、教学参考书、班级管理、育儿等书籍，同时陈列期刊与报纸。期刊既有专门针对学校管理、教育科研以及教学参考的专业期刊，也有供闲暇阅读的文学、时尚、美食、娱乐、健康等方面杂志。
3.党建图书资源依时更新。一楼的教师阅读区也是滨海小学的党建活动基地，这里陈列着马列主义、法律以及国家领导人的各种专著与作品，也有各种党建类报纸与期刊。
4.图书馆的图书预算经费充足，每年都有足够的专项经费为图书馆提供财务支持。按照上级要求，图书馆每年都会做好财政预算，详细制订图书购置计划与清单，按时保量购置最新的图书资源，保证每年生均新增纸质图书不少于一本。同时，会随时剔除一些被损坏图书，更新过期的报纸、杂志与教材教参，确保图书资源与时俱进。
四．服务之美
1.建立了规范的管理规章制度及安全应急预案，图书馆工作有计划、有章程，全面引领学校阅读工作。
2.图书馆严把馆藏图书采购、验收质量关，杜绝不利于青少年健康成长、不适合中小学生阅读的书刊进入图书馆。教学期间，图书馆定期对师生开放，班级学生可根据学校安排，到图书馆阅读图书、开展读书活动。
3.重视图书馆的专业服务水平。学校图书馆管理员为法语博士——孙冰老师。孙冰老师图书馆专业知识扎实，业务熟练。接待读者礼貌热情，能够对读者的困惑给予及时、专业的解答。此外，孙老师还借助自己的专业特长为学生组建了法语社团，每周在图书馆开展活动。通过充分挖掘图书馆的馆藏图书资源和空间优势，把法语的启蒙课程同阅读课程相结合，充分地发挥了图书馆服务学生的作用。
五．活动之美
1.图书馆使孩子们与好书相伴，与智慧同行。依托图书馆的资源，我们在图书馆成功开展形式多样的各种阅读活动。如“百班千人”阅读活动，“图书漂流”活动，“红领巾读书会”阅读分享活动、“故事爸妈进课堂”阅读活动等。丰富而扎实的读书活动，丰富了学校文化生活，提高了师生阅读素养。图书馆为“书香校园”添上了浓墨重彩的一笔！
2.图书馆让老师们观点碰撞、情感融合，打造出教研新天地。学校先后在图书馆开展教师专业成长培根工程培训，举办讲座几十次。学科培训、班主任培训、信息技术培训、每周集体备课、青年教师的赛课和骨干教师的研讨课评课交流都在图书馆进行。图书馆已然成为老师们碰撞思维火花，共铸教育梦想的一方土地。
3.图书馆见证阅读的一粒种子开出满树繁花。2019年3月，我校“香樟树下”教师读写会在图书馆揭牌宣告成立。读写会会名由著名教育专家张文质先生命名，由本校书法特长教师邸刚主任题写，会诗《香樟树下的仰望》由老师们接力合写，各阅读小组自行酝酿组名。读写会采用“1+N”式阅读、“微分享·世界咖啡”校内讨论会、“诗意阅读·城市栖居者”校外交流会、“人气作家”排行榜等形式不断激励教师读书热情。在读写会的引领下，全校教师共读《苏霍姆林斯基给教师的一百条建议》《清单革命》和《教育的勇气》，开展读书沙龙3次，排演教育小品6个，撰写读书心得、教育故事几十篇。读写会鼓励教师将读书所得运用于实践，通过反思改进自己的教育教学行为。在这样一个图书馆里，读书，播下了一粒种子；写作，将开出满树繁花。
4.图书馆以书会友，搭建起开放、博纳、和谐共荣的交流平台。图书馆邀请有海外经历的家长到校开展微讲座，拓展孩子们的国际视野。二年级美啦小朋友的妈妈唐阿姨带着她游历四十个国家的见闻，走进了图书馆......孩子们身处书的海洋，又以此为起点，走进更广阔的知识海洋，拥抱世界。图书馆接待长沙雨花教育集团、肇庆教育局、新疆喀什跟岗学习百余人次访问交流。客人们在图书馆里充分感受滨海小学散发出来的浓郁文化气息，流连忘返。
一个优质的图书馆显示出来的是一所学校的文化底蕴，像一位无声的文化使者，传递出校园建设与发展的文化共鸣。而滨海小学图书馆，就是这样一个优质、美丽的图书馆。
投票时间：
即日起至2019年11月11日12时
网络投票方式：
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