“ 楼倚霜树外，镜天无一毫。
南山与秋色，气势两相高。”
秋天的北师大美得让人陶醉
比景色更加美好的
是南山德育人的学习热情
连续几天的高质量德育工作专业指导讲座之后
南山中小学德育干部高校研修班
开始了北师大培训的第五天学习生活
本次高校研修由深圳市南山区教育局基教科（公民教育与团队建设中心）组织，旨在建成一支师德品质好、专业素养高、研究能力强、人员结构佳的专业化班主任队伍，培养一批国内知名的德育专家，为“世界一流教育”奠定基础，全力推进南山教育高质量内涵式发展，全力推进中国特色社会主义先行示范区的发展。
上午，全体学员们在班主任吴雨桐老师和刘万讲主任的带领下来到了北京师范大学形象陈列馆。
校方专门为老师们安排了解说员，大家详细了解了北京师范大学从1902年成立初期一直到现在的辉煌历史，都深深为能在这所光荣的高校研修而深深自豪！
下午，为老师们培训的是北京市第二十中学张万祥副校长，他的专题讲座是《落实立德树人 培育中国脊梁》。
结业仪式
学员代表南山实验教育集团荔湾小学徐千惠在结业仪式上发言，并说出了老师们的心声：“居高声自远，非是藉秋风。让我们暂缓脚步，停下来去思考德育的本质问题。水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击乃发灵光。我们会向着共同的信仰‘立德树人‘’，继续前行！”
南山区基础教育科科长刘世琦特意赶来跟老师们一起参加培训，她认真参加了培训活动，听到了各校的德育特色分享和精彩的德育困惑解答，由衷为大家的学习热情高兴。她总结说：“本次研修班有三个优点：一是研修内容丰富多彩，二是学员们智慧共享精彩，三是学风严谨务实。为我们的南山德育人点赞！”
接着，刘科长又给所有的学校德育工作提出了四点希望：
德育要落实到三全育人之中；
学校的德育工作要有顶层设计和长远发展规划；
用科研的方式做德育，争取出现更多的精品德育项目和德育示范学校；
与时俱进，用新技术和新手段开展德育活动。
学员感言
薪火相传教育梦 木铎金声北师魂
2019年11月上旬，北京的秋风已有些让人神清气爽的凉意，来自深圳市南山区各中小学的德育主任在公民教育与团队建设中心刘万讲主任带领下，暂别繁杂的工作，一行来到北京师范大学，开展为期一周的高校研修班学习。
本人有幸被分在第五学习小组，和蛇口学校的朱小明主任、南科大一小的张彩霞主任、福华学校的张婷婷主任、麒麟中学的申军鸣老师、麒麟小学的慕晓冰老师、阳光小学的吕萍主任、卓雅小学的那欣主任、道尔顿新华公学的耿楠主任成为小组同学，一周的时间，我们一起学习，交流，很快就像多年的老朋友那样熟悉，几位同学热情、开朗、乐于分享，他们身上严谨的治学态度、浓烈的教育情怀，忘我的工作精神令我印象深刻，同时也对几位同学所在学校各具特色、先进、务实、高效的德育管理也有了更深入的了解。
一周的学习，忙碌而充实，每天都有丰盛的知识大餐，让本人深切体会到确实是一次难得的学习机会，德育专家、学院教授各有风格、各有所长，用他们的教育实践教会我们要如何用知识拨亮孩子的心灵、用人格魅力去塑造孩子的灵魂，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间，诠释了“薪火相传教育梦，木铎金声北师魂”的内涵。 周五上午，我们一行人参观了北师大校史陈列馆，仔细聆听讲解员述说北师大的发展历程，一幅幅老照片无声的讲述着背后的故事，阐述着师大深厚的文化底蕴，我们每一个人内心都充满温暖与感动，教育前辈们为中国教育所做出的卓越贡献更令我震撼，让我对教育事业的热爱之情又多了几分。
“学为人师、行为世范”，这句箴言不仅仅属于北师大，更属于每一位教师，我们都应以此作为自己品德行为的典范和准则，不断提升教学专业技能与综合素养，方能无愧于“为师者”这个称号。
——深圳南山育才三中德育主任
李先仿
守正出新 立德树人
北京师范大学，所有教育人都想来学习的地方。2019年11月3日-9日，在南山区教育局公民教育中心刘万讲主任的带领下，我们这群心怀新时期教育梦想的南山德育人走进了这所美丽的高等学府。连续几天紧张充实的讲座学习、分享交流、头脑风暴，每天的笔记满满，收获满满。大家的教育眼界大开，德育视角得到拓展。
张国宏老师《德育原本是美丽的》、张红老师《学会过美好生活》、余国良老师《今天，我们怎么做老师-新时期师生相处案例分析》、班建武老师《基于文化诊断的视角理解当代学生》的系列德育讲座，有高度有深度更有温度，我印象最深的是两位风格迥异的教育专家的教诲：
一个是来自余国良老师疾风骤雨式爱的警示：教育的理念是认真而不较真，教育的属性是玩、服务、启迪、引导。关注孩子的关注，在乎孩子的在乎。老师想惩罚孩子的时候，问问自己：有没有对孩子进行过一百次以上的提醒和纠错？（当老师的耐心）有没有给孩子做过送出一千顶高帽子？（鼓励、表扬比惩罚作用大）构建师生关系的主导是老师，评价师生关系的尺子在学生手上。面对孩子的时候，方向比方法重要，疏浚比硬堵更好。
第二个是来自班建武老师春风化雨式爱的叮咛：寻找学生的情感共鸣点是学校德育有效性的前提，爱的本质是关系。没有爱就没有教育。准确识别学生的需要是老师做德育的第一步。要让孩子感受到成人是在乎他这个人的，在乎孩子的感受。作为教师，关怀者的角色在先。不要给孩子贴标签，不要心理问题道德化，不要道德问题心理化。每一句都是教育箴言，每一句都来自对教育深深的思考和热爱。
来自南山各校德育工作特色的分享和德育困惑的问题解答让我见识了南山五彩缤纷的学校德育风貌，领略了同行们的教育智慧，深深为自己是其中一员而骄傲而自豪。我分享了《课题引领落实劳动教育》的南科大实验一小德育工作“以课题引领 践行科学德育”的特色，也回答了第四组提出的“关于在网络化时代如何引导学生扩大知识面又不沉迷网络”问题。感觉短短的十分钟如果能树立南科大实验一小“科学德育”的特色印象，就是对本校德育工作最大的认可，带着本次学习培训的满满收获，我们将继续努力，建设好学校，建设出新时代先行示范区小学新德育！
——深圳南科大实验一小德育主任
张彩霞
弃医从教 矢志不渝
不忘初心，牢记使命，为完成儿时的梦想一一成为一个优秀的班主任，2019年9月我主动参加了南山区北师大德育学习之行。在第一天的学习当中，全国著名的德育专家张国宏老师的课堂深深的吸引了我。因为他说他知道全国弃医从教的人有4位，第一位是孙中山先生，第二位是鲁迅先生，第三位是郭沫若先生，第四位是张国宏先生。当我听到这句话时，我的内心激动了，因为我将是第五位弃医从教的人。来自云南的我是祖传中医外科世家，在当地医治了无数的病人。医生可以医治病人身体上的痛苦，但是却不能解决他们精神上的痛苦，只有文化的传播才能使人精神得到唤起。因此我毅然决然的报考了师范院校，而且如愿以偿的成为了一名人民教师！深圳特区的一名教师！班主任是教师中的精英，如何才能成为一名优秀的班主任呢？我认为提高德育意识能力是至关重要的，德育教育是没有标准答案，但是有基本规律可遵循。优秀班主任都是奋斗出来的，以持之以恒的精神，做有意义的小事，心平气和的展示自己。珍惜每一次机会，享受展示的过程，接受付出的辛苦。在班主任眼里要放大学生的美，缩小学生的丑，用细雨无声的爱去滋润孩子。德育的方向应该是培养孩子内心向着太阳走，牢记社会主义核心价值观，培养孩子成为新时期社会主义合格的建设者和可靠的接班人。
我在2010年就是深圳市五星级义工，如果有什么我能帮得上忙的地方，请大家告诉我，我非常愿意成为您的朋友！
——深圳南山麒麟中学班主任
申军鸣
北京，这个集万千宠爱于一身的迷人古都，在秋天显得尤其美丽。老舍先生说过，“秋天一定要住在北平”。而就在这个美丽的季节，我荣幸来到北师大，参加了深圳市南山区中学德育主任培训班。在短短一周的时间里，我们聆听了各位教育专家、教授的精彩讲座。他们以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我们、感染着我们、引领着我们。让我感受最深的就是北师大班建武教授分享的: 教育是艺术，艺术需要创新；教育是科学，科学需要求真。在探究学校德育有效性的道路上，寻找学生的情感共鸣点是前提，思考学生行为背后的理由、动机是关键，关注学生的情绪诉说、情绪体验、情绪管理是重点，引导学生自主寻找解决问题的方法是最终目标。寻找学生的情感共鸣点是学校德育有效性的前提。作为一名教育工作者，应了解学生内心真实的想法，学习和运用相关的教育理念，在这些理念的指导下找到问题的聚焦点，与学生平等对话，从而使学生达到自我素质的完善。我们需要重点关注学生情绪体验，情绪诉求，进行情绪管理，从而不只是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子!
非常感谢领导们为我们搭建了这个学习的平台,使我们有这次珍贵的机会，从各方面提升自己。在与名师专家近距离的接触中，感受到他们灵魂的高尚，掌握做人成事的道理，使我能够重新看待自己的工作，审视自己的个人价值。
——深圳南山福华学校德育主任
张婷婷
美丽的深秋，走进北京师范大学，再一次以学生的心态学习当代社会德育工作中最新的发展方向，同时补充理论基础，内心是雀跃的。在一周的学习生活中，聆听了多位专家教授的讲座，参观了北京市优秀示范校，交流了德育工作中的困惑与难关…学习内容充实多样。其中班建武教授《基于文化诊断的视角理解当代学生》一课犹如醍醐灌顶。班教授提出“寻找学生的情感共鸣点是学校德育工作的核心”，他告知我们“学生不只是一种身份，更是一种文化的存在”。这样的角度打破了我对德育工作认识的局限性，也让我更深刻的明白了“原则”与“规范”的意义，以及他们的相互作用。班教授还详细解读克尔伯格的“三水平六阶段学生认知理论”。为我理清了“形式的冲突”与“本质的冲突”的逻辑关系。都说“德育”很空，很难做，其实皆因我们常把“约定俗成的伦理道德”与“不以意志为转移的心理事实”混为一谈，选错了解决问题的方向。学习，不断地学习，夯实理论基础助力梳理事物之间的逻辑；参观同行之长助力开阔视野、了解当前教育的前沿变化；交流往昔经验助力查漏补缺、拓宽思维。深秋的北京，美得让人沉醉，高水准的学习，给这份美又添了一份厚重。
感恩每一次的遇见与成长，2019年秋的北京，永生难忘！
——深圳南山阳光小学德育主任
吕萍
晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。
关于教育人的诗情就与美丽的北师大撞了个满怀。不知不觉我们的学习生活已经迈入了第五天。上午踏着秋日的暖阳走入了北京师范大学校史馆。翻看历史，这所百年老校满载着教育人的积极探索和求真尚美；走进展厅，启功前辈所书的‘学为人师，行为世范’印刻在每个师者的心中。下午张国宏校长扎实的经验分享，娓娓道来了北京20中的德育工作探索，从张校长的分享中，我切实的感受到了立德树人的力量。20中养成教育扎实有效，处处落实着社会主义核心价值观，结合学生身心发展特点，有层次的开展品德习惯培养、生活习惯养成、学习习惯指导。生动的介绍了如何塑造新一代中国脊梁，培养社会主义合格的建设者和接班人的好经验。
最后要感谢南山区教育局基础教育科，为我们提供了有高度，有深度，有广度的专业培训。习主席说过：“一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望”。这样扎实、专业的培训就是在培养一批又一批的好老师，南山教育，未来可期，为自己是南山教育人深感骄傲！
——深圳南山卓雅小学大队辅导员
那欣
为期五天的培训，是我与全国最高师范学府最近的距离。走进北师大，在袅袅凉风，款款落叶中，我再一次享受到了“学而时习之“的愉悦。在这里，有精辟的理论学习，有典型的案例分析，有感人的德育故事，有独到的德育机制。在这里，有倾心相助的领导，有博学多思的老师，有抱团成长的同行，有暗室逢灯、雪中送炭的情谊。
“国无德不兴，人无德不立”，落实立德树人是教育的根本任务，德育人，任重而道远。作为一名德育工作者，我很感激南山区公民教育与团队建设中心为我们搭建的好平台，感谢北京师范大学为我们准备的好课程，让我在学习中重新认识了自己的工作，明确了目标和方向，学到了不少实操性强的方法。作为一名身处改革开放最前沿的深圳教师，我觉得我们还要立足南山，立足新时代，在学习中激发自己，在实践中淬炼自己，在反思中锻造自己。这一次，我希望能把最好的方法带回去，学以致用，“冀枝叶之峻茂兮，愿俟时乎国将刈”为祖国培养合格的建设者和接班人，我们矢志不渝。
——深圳南山麒麟小学班主任
慕晓冰
道尔顿新华公学自成立伊始，就以“立德树人”作为学校的教育培养方针，并且尊重每一个孩子的个性，坚持“每一个孩子都独特，每一个孩子都卓越”的教育理念，积极开展实施素质教育，在过程中也遇到一些阻力和困惑，在实践中不断摸索前行，有收获教学经验，也有需要提升完善的细微之处。经过这次连续五天在北师大的沉浸式学习，从德育教育的角度，也获得了许多启发，收获了一些德育工作的实施途径和有效办法，在未来学校的德育教育工作中指引了明灯。德育教育的本质是要“赢得学生”，而不是“赢了学生”，德育教育工作又该怎样践行“不忘初心，牢记使命”的教育信念？聆听了北京二十中副校长张万祥先生的分享后，感悟颇深！也明确了在素质教育背景下，坚持立德树人，坚持五育并举的具体实施方法，强化养成教育，努力提升学生的生活习惯、品德习惯、学习习惯，德育教育事无巨细，制定培养计划要按部就班进行，每一天的坚持对学生来说就是增加一点推动的力量，不放弃每一个教育的契机，不错过每一个活动背后的教育意义，不忽略每一个教育细节，实现真正意义上的全员德育、有深度的德育！
——深圳道尔顿公学德育主任
耿楠
至此
为期一周的南山德育人高校研修活动圆满结业！
希望各位老师能牢牢记住北师大陈紫龙副院长的话：
“请用科学视角和研究思维来面对每一位儿童，
把本次研修当作与专家交流对话的平台、
与同伴交流对话的平台、
与自己交流对话的平台。”
期待本次北师大研修之旅
为南山德育开启新的美丽篇章！
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