“我想请问各位家长朋友们一个问题，你爱你的孩子吗？我相信你们的答案永远是肯定而坚定的，爱、很爱、非常爱。可是如果我去询问孩子们，你觉得你的父母爱你吗？答案可就不一定像父母那样坚定了，甚至有可能是否定的。为什么父母给出了自己百分之百的爱，而孩子却不能百分之百地接收到呢？为什么父母用尽全力为孩子提供最好的东西，可仍旧无法百分百满足孩子的需求呢？这中间到底哪个环节出了问题？今天我想和大家聊聊，什么是爱孩子，怎样的爱才叫真爱。”
在学府中学2020线上心理防护课上，南山区陶莉名师工作室的主持人陶莉老师，跟家长们分享“幸运学问”，共同守护孩子的成长。
单向流动的爱不是真爱
“在亲子关系中，爱的流动应是双向的。父母爱孩子，孩子也爱父母，这是理想中和谐、稳定、幸福的家庭。但有时候，父母感觉自己付出了爱，可孩子却不认同，为什么？”
陶莉老师谈到，首先，让我们来看看爸爸的爱。爸爸努力工作，赚钱养家，竭尽全力为孩子提供衣食无忧的生活，这是爸爸表达爱的方式。可孩子的感受是什么呢？爸爸每天早出晚归，没时间参加家长会，没时间辅导功课，甚至连续几天看不到人，爸爸似乎可有可无，即便偶尔关心也多是指责和不满，这样的父爱不是孩子想要的爱。
其次，让我们来看看妈妈的爱。妈妈每天早起晚睡，操持家务，耐心细致为孩子做好可口的饭菜，准备干净的衣服，照顾生活起居，这是妈妈表达爱的方式。可孩子的感受又是什么呢？妈妈每天管吃管喝，管东管西，每一件事情都能说上好多遍，非常啰嗦，写作业的时候在旁边督促着，和同学出去玩的时候也会问来问去，实在问不出就想办法偷看QQ和微信的聊天记录……这样的母爱不是孩子想要的爱。
最后，我们来讲一种相反的情况，孩子对父母付出了情感，但是父母不要，只要求孩子成绩优异、乖乖听话就好。有一次我去朋友家做客，朋友7岁的孩子正在帮妈妈择菜，因为经验不足，胡乱地把菜叶子一丢，弄得到处都是，朋友不耐烦地把孩子推出了厨房，让孩子给我演奏钢琴。在这一幕里，孩子通过帮妈妈择菜向妈妈表达爱，可是妈妈感受到了吗？妈妈的想法是什么？别在这里添乱，有这功夫练练琴多好，看看书也好啊……当孩子感受到自己付出的爱并不是妈妈所期待的那样，渐渐地孩子也许就不再付出爱了。
陶莉老师表示，每个人对爱的理解不同，表达方式也不同。我在讲亲子沟通时提到，沟通的目的在于回应，以此来理解爱这件事也是一样的，爱这件事不是付出的人说了算，而是接收的人说了算。当我们用孩子想要的方式表达了爱，我们才能说自己是爱着孩子的，否则，我们只不过是在爱自己。
无条件的爱才是真爱
陶莉老师表示，真正的爱会考虑到接收的人的感受和需求。考虑自己需求的爱是有条件的爱，以孩子的感受为出发点，不控制、不威胁，充分尊重孩子个体需求的爱是无条件的爱。具体说来，父母对孩子的爱源于孩子本身是谁，而不是孩子做了什么。比如，父母往往会根据成绩的好坏给予孩子不同的反应。成绩好，点个赞、给个拥抱；成绩不好，发脾气、给脸色。 在针对家长的辅导中，很多家长曾告诉我，他们能很好地控制自己的情绪，不发脾气。每到这时，我都会追问一句：“孩子成绩好的时候，你们会有什么样的反应呢？”家长一般都会告诉我：“那当然会肯定孩子啊！”大家听出这里的问题了吗？孩子表现好，你会肯定、表扬；孩子表现不好，即便没有指责，可是同样，孩子也没有得到肯定的语言或行动，对吗？父母对孩子的反应形成了鲜明的对比，这是一种间接否定，是有条件的爱的表现。
另外，有条件的爱在亲子互动中最为常见的是物质奖励。相信很多父母都有这样的经历，孩子小的时候，一说有肯德基吃，让做什么都乖乖去做；随着孩子长大，尤其是到了青春期，孩子有了自己的思想，利用物质奖励来控制孩子就完全失效了，甚至还会引起孩子的逆反。如果父母习惯性地把奖励与孩子的行为画上等号，那么总有一天，当这个奖励不能满足孩子的需求，或孩子怎么努力都得不到这个奖励的时候，就会选择放弃。而某一行为的发生只是为了奖励，孩子自身的内在动力也会被削弱，作为一个独立个体获得的成功体验更是少之又少。
“我相信每一个父母的头脑里都有一个理想孩子的模样，当孩子的表现符合那个模样时，我们就是爱孩子的；当孩子的表现与理想不符合时，我们其实是没有那么爱孩子的。在某种程度上，我们爱孩子的表现，可能只是爱某一种固定类型的孩子，而不是我们养育的真实孩子本身。”陶莉老师说。
【读创+】
陶莉老师是国家心理咨询师，家庭教育指导师，国家生涯规划师，萨提亚咨询师，南粤优秀教师，广东省“百系列”优秀教师，省、市、区心理名师，南山区十佳名师工作室主持人，市、区教育局中小学心理辅导中心咨询教师，广东省首届心理教师专业能力大赛一等奖获得者，2013年度广东省《感统训练校本课程开发与实施》课题主持人，全国首套为初中生成长量身定制的《幸福成长课》教材主编。