见圳客户端、深圳新闻网讯（记者 王志明 通讯员 安红娟）“扶贫重在扶智，扶智贵在精准。”西丽学校积极响应深圳市教育局的“教育扶贫、攻坚克难”统一部署，全力落实《南山区教育精准帮扶三年行动计划（2018-2020）》。坚持“扶贫必扶智”，开展了一系列的教育精准帮扶活动。
自2017年12月份以来，西丽学校共有64名师生到田阳区最后一所乡中心小学——巴别乡中心小学（以下简称巴小）对教育教学、课外阅读、校园文化建设等进行指导，开展“深入课堂精准扶贫，双校共赢和谐生长”的对口帮扶活动。同时，学校接待了田阳区及巴小骨干教师30多人次跟岗学习交流活动。为巴小捐赠7000余本书，两校学生共建阅读空间，开展“书送未来”的阅读分享活动。
2020年是南山区教育精准扶贫的收官之年，为了将帮扶工作做得更实、更细、更有效果，学校制定了以“跨区青蓝结对帮扶”为主题的种子计划，分两批蓝师奔赴巴小开展结对帮扶活动，将特区先进的教学理念植入到巴别每一个青师的心里，在课堂上生根、开花、结果，传递给学校其他老师。
继9月份吴波副校长带队在巴小启动了“种子计划”之后，10月21日，张光富校长再次带领第二批蓝师前往巴小，开展一对一的教学帮扶。此行受到了南山区挂职百色市田阳区的李源常委以及田阳区教育局相关领导的热烈欢迎，并对这项帮扶活动给予了高度评价。
种子计划就是青师通过蓝师的面授、网络教研、网络磨课，将特区教育的基因种植到巴小，因此，此次帮扶只是开始，以后每周至少开展一次网络教研活动，每月至少打磨一次课，并指导完成教学设计。这一计划不限于这一学期，根据需要持续开展。
蓝师课堂精彩瞬间
程红老师亲切的教态，幽默风趣的语言，使得孩子们笑脸盈盈，兴致勃勃！程老师发现孩子基础薄弱，就巧妙的利用形声字换偏旁的方法让他们高效学习生字。孩子们学习生字中找到了乐趣，充分的感受到学习方法的重要性！程老师通过富有感情的、字正腔圆的泛读和指导，让孩子们有滋有味地品味语言，更深地感受祖国山河的美，对西沙群岛产生了浓厚的兴趣，下课后，孩子们纷纷表示想去西沙群岛看看。
田阳区教育局语文教研员与巴别全体语文老师一同听了程虹老师的语文展示！研讨时给予高度评价，他称“这样的老师上这么有趣的语文课，孩子怎么会不喜欢？怎么会不喜欢语文课呢？”
杨精灵老师选择和青师同课异构Unit3 Look at me。这个别出心裁的帮带形式，效果非常明显！这课的教学目标是认读五个五官单词，运用This is my...句型介绍自己的五官，以及根据Touch your...指令来做动作。杨老师还自制色彩鲜艳，卡通可爱的教具，让学生在游戏中熟练掌握单词，杨老师丰富的字体语言，结合运用拼读教学法培养学生的拼读意识，最后通过一个故事创设情境，激发了学生的参与热情，孩子们在活波可爱的杨老师的带动下，主动从机械操练转变到情景中运用语言。杨老师注重兴趣、习惯、能力的培养。孩子们在上课中，参与度高，轻松高效完成了教学任务。巴小孩子们不愿意开口讲英语的现象，在杨老师的课堂上得到彻底的改变！
潘永金老师在巴小上的是《比赛场次》注重培养孩子分析推理，合作探索，归纳总结。结合乒乓球比赛场次，探索如何确定场次，以及推理总结安排场次的规律。从对话启发引导，到小组探讨展示，潘老师循循善诱的激励语言，指向明确的问题设置，全面深刻的展示了以生为本的课堂，整节课潘老师注重启发孩子的求知欲，围绕充分培养孩子们动手探究的能力，不断的激励孩子们大胆归纳总结。这节课孩子们切实的感受到“知识原来也可以通过自己的探索获得的”，让孩子们更自信，勇敢！
教学交流感悟
语文蓝师程红：第一次来巴别乡中心小学，感触很深，被孩子们明亮的眼眸打动，被他们热情的拥抱感动，对坚守在这里辛勤耕耘的老师深深敬佩。我给三年级的孩子带来一节《富饶的西沙群岛》，希望他们对课文语言文字的学习，了解不一样的祖国风光，增进对学习的欲望，更加热爱我们的祖国。课堂上，孩子们兴致勃勃，利用形声字换偏旁的方法让他们高效学习生字。通过朗读指导让孩子们有滋有味地品味语言，更深地感受祖国山河的美，对西沙群岛产生了浓厚的兴趣，下课后，孩子们纷纷表示想去西沙群岛看看。
在这里，孩子们淳朴有礼貌，对未知的世界，对外面的生活充满了憧憬。一句句“老师，你明天还来吧？”“老师，你留在这里吧！”最朴实的语言表达他们内心最真的对知识渴望，触动了我内心最柔软的一处。接下来的青蓝工程活动中，我会和巴别的老师一起努力，在交流中毫无保留地分享，尽我所能帮助老师和学生更好地成长。
数学蓝师潘永金：在跨区域青蓝工程工作会议上，张校长指出，西校蓝师要引导巴小青师改变教学理念，提升教育教学水平，并促进学生提高学习成绩，通过读书改变命运。我作为一名“蓝师”，参与了西丽学校与巴别乡中心小学开展的跨区域青蓝工程教学活动。在巴别的几天教学活动中，我感受到巴别老师的教育情怀，感受到老师们对贫困山区孩子们的爱，同时我也看到山区孩子们一双双充满对知识渴求的眼神。孩子们的热情礼貌，质朴纯真，好学向上的表现，给我留下了深刻的印象。我相信我们通过青蓝工程教学活动，会让巴别乡中心小学的老师们的教学理念逐渐发生改变，我们带去的教学活动也会在孩子们的心里泛起涟漪，让他们感受到知识原来也可以通过自己的探索获得的，会使孩子们有更多的敢想象敢探索敢创新的欲望。在接下来的青蓝工程活动中，我会尽自己所能，把自己的教学实践经验传给巴别的教师，给予巴别教师真诚的帮扶，与他们建立真挚的情谊，相互帮助、共同进步！
英语蓝师杨金玲：作为第四位代表西丽学校与巴别乡中心小学开展跨区域青蓝工程活动的英语老师，我总结了前面三位老师的经验，采用同课异构的方式与巴别老师开展教研活动。我们在三年级不同班级上同一课内容Unit3 Look at me。这课的教学目标是认读五个五官单词，运用This is my...句型介绍自己的五官，以及根据Touch your...指令来做动作。我采用简笔画的方式呈现新单词，让学生在游戏中熟练掌握单词，运用拼读教学法培养学生的拼读意识，最后通过一个故事创设情境，激发了学生的参与热情，在真实的情景中感受和运用所学语言，达到了从词到句，词不离句，从机械操练到在生活中运用语言。本节课，我从兴趣、习惯、能力三个关键词思考教学设计。在上课中，学生参与度高，高效完成了教学任务。课后我跟巴别老师交流了我的设计理念，根据她的教学设计提出了修改意见，肯定了她的英语素养并建议她全程用英语授课。第二天，听完巴别老师的课，张校长感慨比起第一次有了很大的改变。从巴别老师的变化，我看到了希望，明白了这次活动的意义，找到了今后继续深入开展教研活动的方向和信心。撒下种子，播种希望。很荣幸我能为山区孩子们的教育贡献一份微薄之力。
电影课蓝师安红娟：首次把一个突破传统教学模式，借助电影资源打开窗户，让孩子自主探索的课程来到田阳！我觉得肩负着一种使命！结合孩子父母常年不在身边的实际情况，我选择了BBC的片段，记录火山礁石上生存的海鬣蜥，被太阳晒暖孵化后，自主与父母汇合的一段艰难之路。借助汇合路上不畏艰难，勇往直前，坚定不移的信念，让孩子自然迁移感悟成长道路上没有父母呵护的正确做法和观念。课堂上通过让孩子们悬念质疑，提出问题；猜测结果，角色体验；联系实际，树立正确的观念。克服留守时段的一切委屈，苦难，疑惑！整节课中，孩子把“脚步到不了的地方，电影会带着你的眼睛和心去”这个回答了三次！由质疑，半信半疑到深信不疑，到向往不已。巴小的这节课，让我真正的感受到了“每一个孩子都精彩，每一个生命都能绽放”。最后，我播放了为此行制作的“西小学子爱电影”的视频，把孩子的求知欲和探索欲推向了高潮，希望他们通过电影课看到更精彩的世界！
语文青师韦兰莎：在程红老师的语文课中我看到了老师身上的专业水准及教育教学理念是与时俱进的，活动环节环环相扣，层层递进，从学生的学情出发，以学生为主体，活动设计从易到难，一步步引导学生解决教学难题，收获成功的喜悦从而喜欢上学习。而这些是我所欠缺的，总是想把自己所知道的知识一个劲的灌输给学生而忽略了学生自主学习的能力。在本次我的展示课中我也犯了这类的错误，留给学生自主探究学习的机会太少，没能达到良好的教学效果。本次在和程老师一对一指导备课中程老师也给予了我很多的意见，让我的教案设计得更加完整更符合学生的年龄特点。在课后程老师也能耐心对我的课进行点评，并给出指导意见，让我知道我在课堂中存在哪些不足，并给我指明方向，让我豁然开朗有了努力的方向。
数学青师蒋程春：师傅潘老师给我评课时，会反馈出很多我自己没有意识到的优点和缺点。比如对某个教具或内容的使用，我可能从教师的角度觉得该用，但并不知效果会怎样，但师傅可以从听讲人的角度体会到，体现了以学生为中心的思想，评课时就会反馈给我，从而起到了肯定或否定的效果，让我以后可以有意识地进行调整。
我听师傅的课也会有很大收获。潘老师最大的特点就是教学有序，特别清晰。他的课给人的感觉从容不迫，课堂气氛也很好！做到了让学生在快乐的学习氛围中锻炼，将知识教学与情感教育结合在一起。
除此以外，我还体会到，认真准备一节课和大家听课评课的过程会给讲课人带来很大收获。我感到师徒结对像一条无形的纽带联结在师徒之间，在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到提高。
英语青师郭文雯：在参加了本次青蓝工程的同课异构教研活动之后，我对低年级英语教学中需要注意的问题以及诸多课堂细节有了新的认识。其中有许多高光时刻让我铭记于心，比如杨老师的教学理念很先进，她谈到，任何游戏的设计都是需要有目的地去推进，且游戏需要有梯级的设置。此前，我从来没有考虑过游戏设计的梯级性，或许在实践中确实有过把简单的游戏复杂化的灵感，但没有提升到理论的阶段，所以在杨老师一针见血地指出我一开始的游戏设计缺乏梯级性时，我马上就意识到了经验丰富的教师与初出茅庐的教师之间的差别，也意识到了青蓝工程如此设计的良苦用心。我会在以后的交流学习中，尽可能让自己得到最大化的成长，并把这些好的方法落到实处，如有机会，也会向其他老师分享我的得与失，尝试做到用生命影响生命。
电影课青师陈老师：电影课一直是我非常感兴趣的课程，听了安老师的课和张校长的介绍，自己都非常想上电影课，特别希望我们这里也能为孩子们开展如此美妙的电影课。
生命成长教育理念，对我而言依旧是那么的震撼，为孩子们搭建平台，创造条件，让他们自由生长，也是我特别特别想做的。
在巴小的全体教师交流研讨会上，张光富校长提出了“种子计划”在实践探索中的要求，他强调：要尊重本土教育根基，传递优秀教育理念和教育教学方式，基于当地老师的个性特长和环境因素，开展具备持续性和延展性的交流模式，让洒在这片沃土的种子都能生根发芽，带动生长。我们相信，只要我们带着真诚去帮扶，特区教育的基因就一定能植根于巴小教师的心灵。