5月18日
是国际博物馆日
今年的主题为：博物馆的力量
作为南山学子的“第二学堂”
博物馆不仅仅是
保护和传承人类文明的殿堂
更是孩子们开阔视野的重要途经
今天
小编就带你一起了解
南山博物馆课程
以及课程在各校园中是如何开展的～
南山区中小学博物馆课程是基于国家课程的地方课程，南山区中小学校每年都会自发地组织学生去附近的各类博物馆参观学习，同时，博物馆方面也多次到南山区中小学开展讲座等宣传交流活动。针对中小学生开展的博物馆课程活动可以拓展学生的课堂知识，使得学生的思想道德素养、科学文化素养、心理素质以及审美能力得以提升。
南山区教育局出台《南山区中小学博物馆教育课程指导意见》，明确了各学校要根据博物馆特色、馆藏物品等，让博物馆课程成为国家课程的延伸和有益补充。
南山区拥有丰富的博物馆资源
南山区教育局
利用区域博物馆资源
设计具有南山特色的博物馆课程体系
并分为
自然类、科技类、艺术类、历史类
四类课程
一起来看南山
是如何开展博物馆课程的吧～
南油小学
南山博物馆与南油小学合作开设了“宗祠文化”系列课程，南山博物馆志愿者团队的讲师们引领南油小学的孩子们探究宗祠的细节之美：从宗族的文书凭证或来往书信、书画牌匾中都能看到的印章，体会其既有鉴定鉴别的功能，也是权力或身份证明的用途；从宗祠建筑上常见的小小构件瓦当和滴水中，领悟古人的智慧和审美。秉承理论和实践相结合、寓教于娱乐的宗旨，同学们在系列课程里，不仅仅是接受老师的知识输出，更能亲手体验雕刻和印拓这两种中国古老的传统艺术。
育才二小
南头古城作为深圳城市历史的缩影与见证，是深圳城市历史的开端。在博物馆课程中，育才二小的同学们紧跟讲解员，在南头古城博物馆中穿梭、学习，感受古郡追远、古城流芳和古城建制的韵味，了解深圳从最初的“东官”盐政机构如何发展成为今天的繁华都市。并通过参观四个主题小馆，领略了瓷器修复和出口、牌匾文化和会馆、县衙和报德祠、地图和碉堡的风采。
文理实验集团科创学校
科创学校开展“薪火大讲堂”系列课程，邀请历史老师和学生们深入了解博物馆。通过讲述博物馆的幕后故事，让学生感受到文化传承的艰辛与不易。在讲堂中，同学们知道了在博物馆行业中有许许多多一生坚守博物馆事业的普通人，他们用自己的努力一点点地改变并延续着博物馆事业。博物馆是沟通过去与未来的桥梁，保存着人类环境的遗存与历史。博物馆里的人，以及每个参与到博物馆和展览中的观众，都在接过人类历史的接力棒，为这座桥梁添砖加瓦。
南方科技大学教育集团实验一小
海丝是什么？是海上丝绸之路的简称，和陆地上的丝绸之路相对应。怎么证明海上有丝绸之路？靠考古发现。古时候，在海上航行是有很大危险的，一些载满货物的船只不幸遇难。从中国的东海到南海到马六甲海峡到印度洋，在水下发现几百艘沉船，连成一线就形成了丝绸之路。这些课本上没有的知识，学校通过讲座的方式，让同学们深入了解了海上丝绸之路和水下考古。
育才学校
育才学校开展了主题为“博物馆的力量”国旗下的讲话，六（6）班小虎中队的队员们展示了国际上和国内的著名博物馆，如国家博物馆、北京故宫、法国卢浮宫、大英博物馆等。此外队员们还录制了视频，在深圳各博物馆中向同学们介绍它们独有的特色，共同感受博物馆承载的历史与文化，体会博物馆带给他们的力量。
珠光小学
珠光小学迷你世界博物馆课程组带领学生走进校园陨、化石博物馆，开启一段奇妙的时空之旅。赏陨石、探奥妙，一份份来自太空、自然界的神秘礼物激发了孩子们探索科学的热情，带领他们走进科学的神奇殿堂。此次“博物馆进校园”展出的陨、化石来自全国各地。它们是专家团队调研、科考后收集到经典藏品。通过观看了“深圳一枝花“的视频短片，孩子们对南中国迄今所发现和确认的唯一的花朵实物标本产生了浓厚的兴趣。
南山区博物馆课程，通过组织参观博物馆活动，弘扬中华民族优秀传统文化，培养学生的文明礼仪，深化价值观教育，增强民族意识、家国情怀，实现立德树人的根本任务；通过科技类博物馆课程的学习，培养学生科学精神、理性思维、勇于探究、批判质疑、实践创新能力；通过历史、艺术类博物馆课程的学习，培养学生的人文情怀、审美情趣、艺术鉴赏能力；通过博物馆课程的学习，促进课堂变革，改变教与学方式。通过项目式的学习体现学生的学习主体地位，发挥教师的导学助学价值；通过整合家庭、社区资源，与学校一起构建“家、校、社区”三位一体的开放性的博物馆课程发展体系，丰富博物馆课程资源；通过构建新型的博物馆评价体系，结合《南山区中小学学业质量评价指引》，指导各校探索博物馆课程的特色化、多元化评价方案。
博物馆，是历史的记录者
让学生走进博物馆
用双眼探索历史
让博物馆来到学校
用双手触碰未来
南山将继续坚持立德树人根本任务
让博物馆课程
成为校本课程的延伸和有益补充
来源：南山教育
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