为庆祝第38个教师节
进一步弘扬建设优秀师德师风
传递老师们
无私奉献的教育情怀
记录教师们辛勤付出的点点滴滴
南山教育
将带你们走近基层一线教师
听他们讲述关于教育的故事
01
张凯莉
龙苑学校
个人简介
张凯莉，2019年毕业于华东师范大学教育康复系言语听觉康复科学专业，硕士研究生。从事特殊教育三年多来，张凯莉一直秉持着一份教育初心，一腔教学热情，遵循着“爱与尊重是教育的出发点”的原则，致力于最大限度地帮助特殊孩子们掌握生活技巧提升学习能力，早日融入社会。可是，作为特殊教育教师，张凯莉深深意识到光有爱和责任是远远不够的，孩子和家长们更需要的是专业有效的具体指导。因此张凯莉在龙苑学校工作的每一天，都时刻不忘继续夯实专业教育教学能力，在三年里数不清多少次的家校沟通中，张凯莉凭借着真诚有爱的态度，专业有效的方法，获得了广大家长的信任和认可。
2021年张凯莉录制的微课被评为广东省特殊教育数字资源征集活动“优秀资源”；同年荣获“南山区优秀少先队辅导员”称号；2022年作为项目负责人组织参与深圳市康复训练学科云课堂资源建设项目，积极促进特殊教育学校学科建设。
教育故事
张凯莉第一次做班主任接手的就是四年级的“新生”，虽然已经四年级了，但其实这些孩子绝大多数是第一次踏入校园，根本不具备什么生活自理能力和基本的课堂常规，让他们上课时坐在自己的座位上都是极其困难的事情，每次上课就像打地鼠一样，这个刚拉回来，那个又跑了。一到午餐时间，更是头疼不已，学校的老师每天都要陪着学生一起吃饭，培养训练他们的就餐习惯。可是恰恰班里就有个“邋遢大王”，吃饭时狼吞虎咽，把饭菜吃得到处都是，一顿饭下来脸上、手上、身上、桌上、地上到处都是从他的小嘴巴里漏出来的米粒和各种菜汁，为了帮助这个孩子养成良好的就餐习惯，张凯莉带领班级团队细细与家长沟通商量，制定详实的干预计划，从正确行为的示范，到每一次正确行为的强化，再从学生在学校行为的习得，到家庭中行为的维持，每个微小环节都不错过。“老师说小米粒不浪费”，“老师说先吃青菜再吃肉”，“老师说桌上地上擦干净”……吃饭时他总爱嘟囔着小嘴把老师的指令重复几遍，再看着老师的一步一步示范，最后一点一点地做好。就这样每天张凯莉的午餐时间也变成了教学的课堂，一个多学期没吃过一顿安稳的午饭，可是却换来了“小邋遢大王”的美丽蜕变，这个小家伙终于改变了邋遢吃饭的坏习惯，甚至摇身一变成了班级的“光盘行动大使”。看到孩子身上真真切切的成长与变化，家长们也更加信任并配合老师们。
从一个个小小的行为习惯养成，一个个具体指令的执行，一个个问题行为的消退，就这样，张凯莉陪伴班上的孩子们慢慢成长。发生在特殊孩子身上的故事总是这样微小而细腻，缺了些崇高理想，少了些诗与远方，可张凯莉知道，就是这样细微的转变，足以让他们的父母为孩子骄傲，足以感动一个家庭。瞧瞧看，家长们因为这些“鸡毛蒜皮”的小事，是多么开心。“太高兴了！XX愿意接受青菜了！”“老师教的方法太好用了，谢谢您！”“xx上了龙苑学校后进步非常大，以前他早上上学总爱哭闹，现在愿意早起去学校，现在看他课堂上也很配合，表现不错！”“老师说得太对了，建立常规和听指令的能力是学习的基础，非常重要，我记住了！”
没有轰轰烈烈，没有桃李天下，但是身为特教人的张凯莉，愿意永远成为一盏萤灯，为这群特殊孩子崎岖不平的人生路上带来一丝光亮、一丝温暖，用微光点亮微光。
02
彭春
南山实验集团荔林小学
个人简介
彭春，南山实验集团荔林小学语文教师，南山区优秀教师、优秀班主任。中国语文报刊协会写作教学专业委员会会员，《我们这样教写作》、《能写作》丛书编委。参与“信息技术环境下功能性习作校本课程资源开发与应用”等多项国家省市级课题研究，获第十五届全国青少年冰心文学活动辅导教师一等奖，广东省2020“我心中的楷模”中小学故事创作大赛一等奖，案例《名师教你学写作（六上一单元）》近期在中小学写作教学平台发表。
教育故事
彭春扎根南山教育十年，用心用情陪伴每个孩子成长，学生、家长和老师之间，早已默契十足。
在彭老师的班级，从来不以分数为标准来评价一个孩子，她对孩子的期许十年如一，那就是“每天进步一点点”。不管成绩如何，孩子们的脸上总是挂着真诚、自信的笑容。她认认真真备好每一节课，带领孩子们一起做课堂游戏、阅读交流、动手实验、再生创作，在课余时间举办诗歌朗诵会、书友队活动、表演课本剧······让学生感受到学习的乐趣。孩子们都说：“彭老师的大脑里就像藏着一座游乐园，有着各种各样好玩的想象。”被这样引领着的孩子，一定每天都在进步吧！
在微信公众号“春儿的后花园”里，“班务日志”和“文学天地”备受关注。对于刚上小学的孩子的家长来说，彭老师的班务日志就是他们缓解焦虑的良药，“今天你真棒”“你可以做得更好”“老师说”三大板块，及时分享教育叙事，彭老师的坚持，把孩子、家长和老师紧紧团结在一起。在“文学天地”里，有孩子们的我行我秀、优秀习作，还有老师和家长的阅读分享，当孩子看到自己的文章出现在公众号上，对他们来说，何尝不是一种莫大的鼓励呢！文学浸润让师生拥抱诗意，而家校沟通则让班级走向远方！
作为科组长，彭老师每周都带领语文组老师进行教学研讨，从教材研读到项目研究，线上线下，从不间断。她牵头的写作项目研究，已形成统编教材写作案例14个，以写促读案例28个，多篇案例已发表，老师们在研究中前行、拔节、成长。同时，彭老师还作为导读教师导读了北少社出版的《大实话小精灵》《少年归来》等图书，为阅读推广贡献力量。
家长评价
每位班主任心里都要装下几十个孩子，而每个孩子眼里却只有一位班主任。每个孩子就像不一样的花材，花期完全不同步。作为一个情绪特别敏感细腻的孩子的家长，最庆幸的就是遇到彭老师这样懂孩子的老师，欣赏并肯定孩子内心敏感表现出来的语言和绘画创造力，看到每个孩子身上的闪光点，尊重每个孩子的发展规律。在前三年学习习惯养成的关键时期，更是在阅读理解能力和写作能力上做出了非常棒的启蒙。
03
李丹
新桃源第一幼儿园
个人简介
李丹从事幼儿教育事业已经17余载，在过去的日子里，她始终保持着一颗热爱教育的初心，每天当她迎着晨风，走进教室，听着那一声声甜甜的“老师早上好”的时候，每当孩子们回答出一个个令人惊喜的答案的时候，李丹的心里都会涌起一阵阵幸福的暖流，“师者，所以传道授业解惑也”，作为孩子们人生中不可或缺的启蒙人，她始终坚守自己的师德师风，用爱培育每一朵花朵。
教育故事
去年9月李丹接手了一个中班。在朝夕相处中，她和孩子们成为了无话不谈的好朋友。可是有一个小女孩却是个例外，她叫梦洁，不爱说话，总是孑孑独行。于是李丹向保育员老师了解她的情况。原来，她的爸爸妈妈离婚了，以前跟着爷爷一起生活，现在跟随妈妈，但却时时想念与自己感情深厚的爷爷。听到这些，李丹对梦洁更加上心了，想尽自己所能给她更多的关爱。
在之后的日子里，李丹总会轻轻拉起她的小手，和她讲浩瀚的宇宙，童话里的小公主，大海里的奇妙世界．．．．．．做活动时，鼓励她参与小朋友的游戏，邀请她做最想成为的故事主人公。随着时间的流逝，她渐渐敞开心扉，愿意和李丹分享她的喜怒哀乐。有一天，她拿来了一只毛茸茸的小狗给李丹，很开心地对李丹说：“李丹老师，这是我爷爷给我买的小狗，你觉得它可爱吗？”那一天的梦洁，眼里闪动着灿烂的灵光，她真的很爱很爱她的爷爷，想念有关爷爷的一切。李丹果断和她妈妈沟通，让妈妈多发视频给爷爷，让他们爷孙互相多些陪伴。有了妈妈行动的支持，在老师的鼓励下，梦洁发生了巨大的变化，她不再是角落里孤独的孩子，她主动回答问题的声音清脆而响亮，她每一次小值日生的工作认真又负责，她在舞台上的表演热烈而耀眼。每一次她的进步，李丹都给予积极肯定，大家都越来越喜欢她了。卢梭曾说过：“教育必须从了解人心入手。”李丹愿用真心热爱孩子，用细心发现她们的故事，用爱心的钥匙打开孩子心灵的大门，让每个孩子在爱的滋润中茁壮成长。
家长评价
在李丹老师的眼里，每个孩子都值得被宠爱，都有着万丈光芒和星辰大海。感谢李丹老师三年如一日对孩子的鼓励和教诲，让她从一个敏感害羞的小孩成长为迎风奔跑的少年，您无私的爱将会支撑着她走向远方～
04
唐勇
深中南山创新学校
个人简介
唐勇老师是一位有着16年教龄的化学教师，现任教于深中南山创新学校。在这16年里他有着12年的班主任，4年的科组长，2年的年级组长的工作经历。唐老师毕业于东北师范大学化学系，十多年来始终将“一切为了孩子的明天”作为从教的信念，孜孜不倦默默奉献。工作中积极参与各项教学研究，教学教研成绩突出，2012年被评为“市级骨干教师”称号，2013年被评选为省级卓越教师工作室成员，期间参加全国教学课堂比赛荣获一等奖，发表教育教学方面论文多篇。
教育故事
在16年的教学生涯中，唐老师始终默默坚守岗位，用爱心浇灌他坚守的每一片教育土壤，静待花开。在深中南山创新学校工作的三年多时间里，每天早上七点不到总能在教室走廊看到唐老师等候学生上学的情景，即使晚上七八点仍能看见他忙着给学生解答问题的身影。担任2022届年级级长期间，他熟悉年级每一位同学的特点，很多同学都惊讶道“唐老师都不教我们班，他是怎么知道我的名字啊？”。课下他与学生总能和谐相处，总能在学生需要的时候及时出现，在校园里总能听到同学们亲切地叫他“勇哥”。在他的眼里，每位学生都有自己的优点与长处，他总说：“老师除了教学工作之外，平时更多要做的工作就是与学生交流，交往中真诚相待每位学生，拉近师生之间的心理距离，这样才能与每位学生保持亦师亦友的融洽关系。”在今年2月份初三开学遇到疫情期间，他经常带领老师们进行线上家访，了解学生需要，给予很多学生带去关心与鼓舞。在他的带领下，团队协调一致，今年年级共197名学生参加中考，其中有27名同学中考分数超过了深中录取线。他深信教育更多需要的是爱的传递，传递的不仅是知识，更是人间的温暖，只有在师生关系融洽的氛围中，教育在人的身上才会起到潜移默化的影响。
同事评价
在同事们眼里，唐老师是一位乐于助人的合作者。提到唐勇老师，作为师带徒的“徒弟”李浪森老师说道：“唐老师他不仅传授我们教育教学技巧，更多的是让新来的老师在教育岗位上感受到平凡的快乐和非凡的意义，从而立志扎根三尺讲台。”；在所带的学生眼里，唐老师是一位深受学生喜欢的“孩子王”与人生导师。多年毕业的学生还电邮书信与他联系，信中写道：“唐老师，是你在我最无助的时候及时出现给我鼓励与帮助，是你教会了我除了要掌握知识之外还应肩负责任，这也是我一路能够克服困难努力学习的秘诀！”。
05
朱考妮
南山区桃源卓雅幼儿园
个人简介
朱考妮从教5年，作为南山区蒲公英种子教师，曾获南山区优秀教师称号，深圳市南山区2021年少儿交通安全绘画比赛活动评选为“优秀辅导教师”称号，积极响应南山区教育局的号召，大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，用实际行动践行南山幼教工作者的使命与担当。教育格言：用爱心陶冶孩子的心灵，用微笑伴随孩子的童年，关爱每一个孩子的全面发展和独特成长。
教育故事
2021年，朱考妮很荣幸加入南山区“蒲公英教师”队伍，成为南山区蒲公英种子教师。班级也成为幼儿园垃圾分类试点班级，朱考妮尝试着带领孩子们开展各项垃圾分类游戏以及相关的项目课程。
一次关于“旧玩具如何处置”聊天中，65％孩子说扔掉。为减少资源浪费，丰富绿色教育内涵，提高孩子们的环保意识，于是开创了《玩具置换日》活动。
活动当天，孩子们拎着玩具开开心心入园。朱考妮发现东东空着手来了，于是问道：“东东，今天是我们的玩具置换日哦，请问你带了什么玩具呀？”东东没回答朱考妮。朱考妮从东妈的口中了解到，原来是东东在家找不到想要交换的玩具。朱考妮跟东妈说：也可能东东还没体验到分享的乐趣，所以他不愿意交换玩具，请东妈从家拿个玩具过来。
活动开始了，当大家都在为置换到喜欢的玩具而开心的时候，东东在一旁默不作声。于是朱考妮拿着提前备好的玩具找东东，＂东东，你手上的小摩托车太酷了，我能跟你交换玩具吗？＂东东看看朱考妮手上的玩具点了点头。第二天，东妈激动的对朱考妮说：＂谢谢朱老师的不放弃，东东很喜欢交换的玩具，还第一次跟我说幼儿园真好玩。＂活动过后，朱考妮再一次征求孩子们的意见，还要不要继续《玩具置换》，孩子高高的举起了手，东东也默默的把手举了起来……第二次玩具置换，东东带了一辆大汽车，东东主动对小雨说：“我可以跟你交换玩具吗？＂
看到东东的改变另朱考妮非常地欣慰，这个平时表现较内向、慢热、默不作声的小男孩体验到了分享的快乐，慢慢的有了越来越多的好朋友。
同事评价
和蔼可亲的她一直是孩子们的“知心大姐姐”，她被委任为南山区桃源卓雅幼儿园垃圾分类形象大使，在幼儿园开展系列垃圾分类倡议、专题宣传讲座及课程教学等活动，受到全体师生的欢迎。“日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事”，有责任心、认真细致地完成每一件事；面对伙伴，乐于助人，谦虚好学，团结互助。面对孩子她细心、有耐心、有亲和力，关爱、尊重每一个孩子，是孩子们最喜欢的朋友。
06
王冲
月亮湾小学
个人简介
王冲，香港理工大学应用语言科学博士（在读），南山区优秀教师、未来教师。从教10年，任教小学英语。她师德高尚，爱岗敬业，勤奋努力，成绩卓著，深受爱戴及广泛赞誉。她始终秉持“乐享英语”、“全人教育”的教学理念，希冀学生以英语为媒，展文化自信。曾获全国小学英语课堂教学优秀课展评、深圳市小学英语教学资源包、微课大赛、南山区“百花奖”、南山区青年教师基本功比赛一等奖等各级各类奖项，执教课例入选深圳市教育云平台、深圳市名师高清课例，天威视讯深圳市中小学空中课堂、南山名师天天在线等多个平台。
教育故事
十年来，她始终坚持育人初心，将学生放到教育的中心，以学生的自发性和主动性为学习动力，把学习与学生的愿望、兴趣、需要有机结合起来。其独创“三个一”（课前一首歌、课后一动画、每周一故事）课堂教学模式，构建了核心素养倡导的“体验、实践、参与、合作、交流”的教学方式，促进了学生全面和谐地发展。
王老师在班级被孩子们亲切地称作“道具王”和“口诀脑”。“道具王”源自她的游戏化教学理念，从教以来她搜集整理或自制各种教具，为英语课堂激趣增效。打招呼卡片、课堂规则扇子、计时器、抢答铃、游戏骰子、word family pocket chart（单词家族表）、storytelling gloves（绘本手套）等各种新奇教具。伴随上课铃声开始，学生首先可以通过打招呼卡片选择今天与老师打招呼的方式，fist bump（碰拳）hug（拥抱）或pinky shake（勾手指），迅速拉近了与学生的距离。她的课堂采取小组竞赛制，各小组分配抢答铃、计时器，就连枯燥的习题课也可以玩“飞行旗”游戏，整个黑板被王老师画上飞行棋路线，各小组回答习题，抢答解题思路，用她自制的大型骰子进行游戏，课堂气氛极其活跃。
“口诀脑”则是来自高年级学生的爱称，许多学生提到了王老师喜欢创编口诀，帮助学生记忆语法规则。几位学生在作文中写道：“她的教学方法很独特，喜欢让我们背一些神秘而有趣的英语口诀。”“王老师的脑袋一定不一般，上课时随便一张口就特别押韵，比如今早我们学习了英语序数词，下面她就念道，独家记忆大法来了，大家记下来：123特殊记，5和12很容易，f来把ve替，8去t，9去e．．．”“
她思路开阔，善于创新。在学科融合教学方面积极探索，孜求不断：在教授五年级英语“Plants植物”一课时，校园美景激发了她的思考，“走吧，今天咱们上户外英语课，我要变身科学老师了！”她带学生到学校花园实写生、观察，再用英语记录、交流、分享，形成一种趣味盎然、多学科融合、注重语用功能的英语学习课堂。她信息技术娴熟，玩转微课，擅长在课件中出新奇展创意。多年来教学效果显著，任教班级成绩优异，所辅导学生曾获中央电视台“希望之星”英语风采大赛市一等奖等市区级奖项若干。
学生评价
学生：Mika老师上课准备特别充分，PPT做得精美有趣，内容生动，富有吸引力。老师的口诀记忆法更让同学们佩服得五体投地，在她上的每一节课中，一个个枯燥无味的字母都随时可能变得有趣，彷佛她有着神秘的魔法一般。她上课很幽默，经常跟我们开玩笑，跟同学们互动。我们全班都很喜欢上英语老师的课。猜猜她的爱好是什么，居然是和同学交流英语问题，还有就是写口诀！
07
向俊杰
太子湾学校
个人简介
在太子湾学校，向俊杰连续四年接手八年级和九年级级长工作，并形成了自己工作的“三大法宝”。在深圳从教的十余年里，向俊杰坚持“三用”——用心担当，守护初心；用脑思考，做好引领；大胆用人，合作共赢。在为师的道路上，愿自己一直向阳而生，逐光而行。
教育故事
向俊杰做年级长的法宝之一是圆桌谈心。圆桌是她、她的班主任们和280个孩子们平等相待、畅所欲言的宝地，为她们搭建了化解矛盾、促进理解从而实现共同成长的平台。
当学生之间发生矛盾冲突时，向俊杰不会立马进行评价和教育。有一次，在处理“踢屁股”事件时，向俊杰邀请了两个班的班主任、两位当事人还有两三个相关学生来到了图书馆的小圆桌下。在向俊杰的鼓励下，大家一一表达自己的感受，几经讨论，大家都有了自己的想法。当事人表达自己的感受和对对方的理解。原本起哄吵闹的男生也认识到了自己行为的冲动。孩子们和班主任们都很满意这次的会谈结果，因为他们在圆桌上敞开心扉地对话，实现了将心比心的理解。
法宝之二是双向沟通。有效的双向沟通，才能拉近家校合作的距离。“我对你们太失望了！”看着学生家长难以抑制的愤怒，向俊杰的心里五味杂陈。男女生交往是初中生常见的问题。在这次见面中，这位妈妈对老师的工作不能理解，甚至不满。不同于常见的“单向反馈”，这次向俊杰选择了倾听，听她和孩子的故事，感受她内心情感的流动……就这样，不知不觉三个小时过去了，这位妈妈从一开始的愤怒不满，到紧握向俊杰的双手泪流满面。老师们就已经在倾听与交流中发现了问题由来，明白了彼此的难处，找到了合适的方法，因为家校合作，也需要双向的奔赴。
法宝之三是年级文化墙。它不仅成为年级师生展示风采的舞台，更是凝聚人心的宣传阵地。下课后，五楼的年级走廊人气最旺。因为这里有学生自己创作的心理漫画、接地气的校园生活小片段、优秀师生的榜样故事等。还记得有九年级出征前的送行大会上，各班教室外挂满了一串串红红的卡片，老师们的祝福，同学们的心愿、家长们的嘱托……满墙的红，凝聚的是涌动的爱意与温暖。
学生评价
一位幽默的老师，在她的历史课上，总会被她生动有趣的讲述逗得哈哈大笑；一位细心的老师，我在上课时的一个皱眉，都能引起她的注意；一个负责任的老师，作业批改之后都会有一段小评语，还常常牺牲下班后的时间，陪我们一起背书。
她是像妈妈一样的存在，正因为有了她，才能让我喜欢上历史这门科目，让我有着努力的方向，让我想成为像她一样的老师。
08
苏诗婷
育才第一幼儿园
个人简介
今年是苏诗婷在教育一线的第18个年头，正面管教的《和善与坚定并行》是她的育儿理念，在这份热爱的工作中，苏诗婷喜欢聆听孩子的声音，走进孩子的生活，陪伴孩子一起游戏、一起探索有意义的事。
回顾这些年，苏诗婷心中经常在反思，在教育工作中应当做些什么？做了些什么？做好了什么？正因有了这些追问，教育工作更有意义，也感受到幼教工作中的欢乐。
教育故事
在一线的幼教工作中，每一寸时光都包含着满满的爱和陪伴。记得2018年9月，他来到了苏诗婷的班级，给老师的第一个眼神是冷冷的，不跟任何小伙伴交流，甚至老师跟他打招呼也置之不理，孩子种种表现让苏诗婷大吃了一惊。观察到孩子的这种行为后，和他的妈妈进行沟通，原来因为父母的离异，原本积极乐观的他，变成了现在的样子。
了解了孩子行为背后的原因，苏诗婷决定花更多的时间去关注和陪伴他。用爱去温暖他，在教室的PD小站，和他建立了一个属于他的温馨小屋，当他感觉不好时他可以选择在那里让自己感觉好起来，并告诉他“老师一直都在陪伴他，”早晨来园老师会微笑着蹲下来跟他打招呼；区域活动时，老师会陪他一起玩；在陪伴他时苏诗婷会适当示弱让他帮助老师，并对他说“我需要你的帮助，你可以帮助我么？”用理解去接纳他，当他和别人发生矛盾时，苏诗婷会与他链接共情，共同找到解决问题的方法，引导他学会正确地与小朋友相处，也鼓励其他小伙伴主动帮助他，和他做好朋友。
一天在进区域陪伴他游戏时，他竟然主动跟苏诗婷拥抱并在耳边轻轻地说“老师，我爱你哟～”当时苏诗婷感受热泪盈眶抱着他说“老师也爱你！”从那以后苏诗婷成为了他的好朋友，他会把他的担忧和开心的事与老师分享，会把他的想法表达出来一起去解决，幼儿园的时光很短暂，毕业时收到了他的贺卡：“苏老师，谢谢你，我会永远记得您的！”
他已经毕业3年了，在每年的教师节都会收到他的祝福和好消息：“我是一名少先队员了，我长大后也要做老师。”
同事评价
苏诗婷老师在一线工作历时十八个春秋，工作中兢兢业业、扎扎实实，始终抱着谦卑的心态虚心学习和求教。面对困难，敢于接受挑战。对待孩子，她始终坚保持坚定和善的态度与孩子共情，尊重孩子、和孩子做连接（理解孩子），帮助孩子们找到归属感和价值感，树立孩子的自信心。
来源：南山教育