读特客户端·深圳新闻网2023年5月12日讯（记者 徐哲康 实习生 易青红）为促进南山区幼儿园的内涵发展，加强和规范学前教育教科研管理，推动学前教育事业优质、均衡发展，南山区学前教育发展中心前期发布了《南山区学前教育教科研管理办法（试行）》，依托学区化治理模式，建立区学前教育发展中心教研组－学区联合教研组－幼儿园教研组的三级管理机制，形成面向全区、覆盖各街道的1＋18＋N 的教科研指导网络架构。
为贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学街接的指导意见》和深圳市教育局《关于开展2023年全市学前教育宣传月活动的通知》的文件要求，根据《南山区学前教育教科研管理办法（试行）》，学前教育发展中心组织全区幼儿园开展“倾听儿童，相伴成长——儿童视角下的入学准备课程”的三级研训活动。重点关注三个方面：
一是如何在游戏和生活中发现幼儿有意义的学习和入学准备需求；
二是如何通过学习环境、一日生活、学习活动与家园共育回应、支持和拓展幼儿的学习，做好入学准备；
三是结合实际，分享深入观察了解幼儿对改进入学准备教育实践，促进教师专业成长的真情实感。
5月10日、11日，南山区学前教育发展中心教研组牵头组织两场一级研训活动，分别由深圳市南山区南方科技大学附属幼儿园和深圳大学诺德幼儿园承办。高校学者、南山区人大代表、南山区十八个学区联合教研组、小学教师及家长代表参加活动。
现场观摩
大班幼儿化身为小讲解员，带领着研训人员观摩园所环境和大班班级环境，所到之处皆由小讲解员为大家详细介绍幼儿的学习环境以及活动内容。通过现场观摩，研训人员对幼儿园的入学准备活动有了更深入的了解。
专题汇报
南山区学前教育发展中心教研员詹慧妮担任本次一级研训主持，活动回顾了关于幼小科学衔接试点项目前期取得的系列成果及优秀经验，明确研训活动目标和内容。邀请到高校学者、中心教研组成员、幼儿园教师和小学教师，聚焦儿童视角下的入学准备课程，从学习环境、一日生活、学习活动、家园共育四个方面进行专题汇报。
深圳大学学前教育系教授刘国艳进行专题分享。她指出，3－6岁是幼儿大脑发育的关键期，基于脑力活动安排幼儿一日生活对促进幼儿身心全面健康发展具有重要意义。刘国艳对“幼儿园一日生活与一日生活活动”的内涵进行了解读，对活动的理论、幼儿园活动安排与脑力活动特点展开论述，强调教师要“看见儿童、尊重儿童、支持儿童”，积极应对一日生活中出现的各种问题，做到保教结合与教养并重，保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展。
学前教育发展中心赵红嵋针对如何实施生成的学习活动和预设的学习活动展开分享，以代表性的项目式学习和主题活动为例，讲述了如何倾听儿童，深度思考，挖掘问题，展开探究。同时，还介绍了如何对孩子的兴趣进行可行性分析或价值判断，处理预设与生成的关系以及幼儿园五大领域与小学学科核心素养的衔接。
学前教育发展中心徐俊洋聚焦家园共育从儿童的视角进行思考，提出家庭和幼儿园作为两个重要的主体应形成教育合力，有计划有组织地进行协同教育，共同促进幼儿的身心健康发展。同时从入学准备期家园共育面临的挑战以及入学准备期家园共育要遵循的原则与措施进行案例分析。
学前教育发展中心贺旭雅从幼儿入学准备的环境创设理念、独特性以及创设思路展开了分享。环境创设理念要符合大班儿童发展特点和发展需求，结合独特性提出以教育活动设计、幼儿经验建构为线索的两大学习环境创设线索，并据此进行了园所环境创设具体案例的分享。
深圳大学诺德幼儿园园长朱小惠着重分享了园所入学准备教育时期的一日生活，幼儿园利用每日的体育活动、进餐、学习活动等环节，确保幼小衔接工作沿着科学方向推进，如在学习活动中，注重培养幼儿的倾听与表达能力、人际交往能力、专注性、好奇心与探索欲，从心理和生理等多方面帮助儿童适应小学生活。
南山区南方科技大学附属幼儿园冯舒锐老师介绍了十六学区在幼小衔接联合教研机制的推动下，制定了五个联合教研制度。通过“赴小学之约，做时间主人”主题介绍了开展探究活动的实施路径以及4C素养下幼儿的发展评价和高校资源助力幼小衔接的案例。
南山区道新学校（小学部）赵阳老师从核心素养下环境的衔接、个性化的关注及课程的双向关注进行了案例分享，并提出在核心素养视角下，应紧紧把握幼小衔接这个至关重要的阶段，通过科学评价指引孩子们全面成长，使幼小衔接教育更加科学高效。
现场研讨
针对儿童视角下的入学准备课程，研训人员聚焦于幼小衔接中的四个关键内容，结合实际案例围绕观察记录内容与关键问题展开讨论，学区代表结合自身思考与小组讨论结果发表见解。
凝炼升华
南山区学前教育发展中心卜亚玮主任针对儿童视角下的入学准备课程从三个方面进行了总结概括：一是以课程建设推动幼小衔接研究走向更深更系统；二是每个层级的教研活动都强调基于儿童的游戏观察反思儿童的学习发展与教育的适宜性；三是坚持问题导向。
南山区人大代表、特约督学于丽凤女士全程参与了两场一级研训活动，对本次幼小衔接工作给予了充分的肯定，同时也从三个方面提出了相关建议：
一是政府和相关部门会持续关注和推动学前教育的发展，优化资源整合、各部门责任到岗、共同发力，满足人民群众对优质教育资源的渴望和需求；
二是加强自身专业素养，打铁还需自身硬，积极参加培训，共同关注幼儿身心健康发展，科学有效的做好幼小衔接工作；
三是呼吁大家加强幼小科学衔接宣传力度，引导家长规避误区，遵循儿童身心发展规律，树立科学衔接的理念。
此次研训活动提供了一个交流研讨的平台，也为学区联合教研组开展二级研训活动指明了方向。希望大家能怀着求知若渴的热情，在交流与反思中不断提升专业素养，投身于学前教育高质量发展事业。