刚放学，在南山外国语学校（集团），不少青少年穿着足球服往足球场走去，孩子们说，足球训练马上要开始了，德国法兰克福的柯大山、劳尔、斯尔詹教练已经在球场等着。在深圳湾畔，足球少年的欢声笑语回响在草地上。
01
三位外教的严谨与职业素养
这一天早上8点多，柯大山、劳尔、斯尔詹早早就来到位于南山外国语学校（集团）文华学校的法兰克福深圳南外办公室，为下午的训练做准备。三人认真研究当天的课程，不时进行交流。柯大山来自德国，是南外校园足球项目法兰克福教练组组长，他负责小学年龄段的训练，他还是一名守门员教练；劳尔来自西班牙，主要负责初中年龄段；斯尔詹来自塞尔维亚，负责高中年龄段。
每天下午训练前半小时，三位教练就来到训练场，用职业和精细化的态度为足球少年们的训练做好提前准备。为了练好守门员的扑球和移动，柯大山会拿尺子来丈量队员的步伐和走位的路线，然后进行画点。这让在身边的中方教练感受到了欧洲专业教练的素养。
从带队细节看，柯大山、劳尔、斯尔詹的态度非常严谨，尤其在足球专业用语、训练时间节点、指挥比赛上。
比如柯大山，在日常训练中，他十分严格的规矩：队员如果迟到，不管什么原因，都不能上场比赛。他还要求在比赛中坐在替补席上的队员绝对不能碰球，一定要在场边观看队友的表现，只有这样才知道场上队员是怎样踢的，这也是为自己替补上场做好准备。
“与这三位法兰克福的教练合作一年，我们的中方教练，从青少年足球训练的职业程度、严谨程度、规范程度，包括纪律的要求等方面，都有了新的领悟和提升。”南山外国语学校（集团）科苑小学副校长、法兰克福项目负责人邓展望说。
02
南外校园足球的坚持与创新
2021年，在南山区委区政府的大力支持和领导下，南山区教育局、区文化广电旅游体育局共同牵头，指导南山外国语学校（集团）与德国法兰克福足球俱乐部开展足球特色学校建设和教练员培训等工作。2021年6月南山区政府与法兰克福签订《战略合作协议》。2021年8月，南山外国语学校（集团）与法兰克福正式答署《合作协议》，法兰克福项目正式落地南山区。
成立于2012年9月的南山外国语学校（集团），拥有25所成员校的教育办学矩阵，幼小初高15年一贯制，为校园足球的发展提供了良好的土壤。通过引进3名来自法兰克福的外籍教练和数字化训练管理系统，利用集团化办学优势，搭建了15年一贯制校园足球体系，深耕南外校园足球。
今年6月初，南外在文华学校举办了法兰克福精英足球队年度总结会议，并给球队最佳射手、最佳球员、学习标兵、勤奋之星、潜力之星、进步之星、出勤标兵、优秀家委、优秀教练员、优秀翻译等颁奖。
如今，南外集团拥有U8、U11、初中、高中、女子共5支精英足球队。团队配备有教练13人，包括3名外籍教练。高质量的教练组给南外的孩子们带来了好的团队精神、价值取向、合作意识和精神力量。
南外集团初中精英足球队队员阮焕翀的学习成绩在班里高居第3名，他告诉记者，“对于学习和踢球，我有这样的理解：学习中不想足球，踢球过程中不思考学习。”阮焕翀的妈妈说：“足球和学习两手一起抓，互相促进。这是南外校园足球的特色。”
南外高级中学精英足球队队员李俊锐的妈妈说：“孩子们努力学习、积极训练，在他们身上，我们家长看到了积极向上的人生态度，我觉得这就是青春本色，为梦想而奋斗。同时这也是最好的教育，教练们传授的不仅仅是足球技战术，更多的是做人做事的道理。”
南山外国语学校（集团）党委书记梁明表示，南外集团足球的发展得益于南山区政策支持、专业技术、管理体系、文化体系、足球情怀等方面的支撑，取得了优异成绩。希望球队不仅培养学生的足球技术专业能力，更要带给学生精神力量、价值取向、团队精神、合作意识等。“做好人、读好书、踢好球”，是南外校园足球文明公约的核心。
十多年来，南外始终秉承坚持和创新理念。“第一是坚持。把常规的工作坚持做，就会形成一种特色，把特色的事情坚持做，就会形成一种传统，把传统的事情再坚持做，就会形成一种文化。所以南外校园足球是在打造一种文化，通过文化立德树人，培养孩子们的完全人格。也希望通过这种文化，让南外校园足球能够不断的传承和发展，像参天大树一样成长。第二，在坚持的过程中也要有创新，创新会将足球的影响力和孩子们的好奇心激发出来，也会让更多的家长参与。通过热爱、坚持、创新意识，才能让校园足球不断升华，有仪式感，有内涵，更加有品位，最后有高品质的呈现。”邓展望说。
加入南外校园足球一年时间，三位法兰克福教练让学校足球的环境、氛围、训练质量有了大幅度提升。从小学到初中再到高中的青训体系让南外的孩子们有了完善上升的通道。“原汁原味地把法兰克福的青训体系移植到南山区，从而带动南山区校园足球乃至深圳市校园足球的发展。同时通过公益送教和校园足球精英教练员班的培训，让更多的学校和学生喜爱上足球，让教练员提高水平。”邓展望说，“以丰富多彩的活动来营造良好的足球氛围，再以良好的足球氛围带动校园足球普及的工作，形成一种良好的足球文化。校园足球的本质是教育，我们通过这些活动达到育人的目的。”
03
足球教练也应是人生导师
作为教练组组长，柯大山已在中国工作了四年，对中国足球的青训体系乃至职业足球均比较了解。在他眼里，“在中国有天赋的队员很多，但需要通过系统、科学的训练才可以把他们天赋兑现出来。”
他专门研究过中国职业足球，“前些年曾请过大牌教练，这是金字塔顶层的教练，这样的位置只是以结果为导向，是一个短线的行为，中国足球要发展要提高，需要一个长的周期的循环。比如像建房子，要从地基开始做，不可能直接上来就把楼顶修得很漂亮。年轻队员的成长需要从地基一步一步来，要一个长期的过程。”
“中国队员身体素质不差，缺少的是创造力，缺少对比赛的阅读理解的能力、决策的能力，队员比只能接受一种单一的指令，在场上缺乏自己独立的思考。梅西、C罗为什么能够成为顶尖球星，因为他们能不断从个人、从团队迸发出一种创造力，创造出对手意料之外的东西。”柯大山说，“球员还要有大心脏。比如德国球员在技术上可能比不上的南美球员，但整体的意志力和战斗精神都很强，整个团队非常严谨。”
来自西班牙的劳尔教练曾带过职业队和青训队员，在他眼里，目前中国足球少年需要增加高对抗比赛的机会，“像欧洲的草根足球，主要通过游戏的方式逐渐把足球规则传达给小孩，从而引导孩子们去踢球，这样逐渐能够完成比较系统的专业训练。在训练课上，还是要多进行对抗，然后多进行比赛，是需要通过这种对抗的场景来提高孩子们的能力。”
斯尔詹教练曾到河北秦皇岛执教青少年球队，当时他发现中国足球少年在场上担心失误。“记得有一场比赛，打了20分钟都没有射门，足球比赛原则就是要射门才能进球，才能赢得比赛，因为孩子们担心失误，导致了缺少得分的欲望。作为外籍教练，我会考虑贴合这种比赛场景的训练，激发队员们不怕失误，敢于展现自己的创造力。”
值得关注的是，今年“五一”期间，深圳大梅沙海滨公园一名游客在游泳区域溺水。危急时刻，现场不少游客伸出援手，其中就有斯尔詹。经过他的心肺复苏紧急抢救，这位溺水游客得以生还。斯尔詹“跳海救人”的举动让人感动。
斯尔詹说，他在中学时就加入了学校的急救小组，并参加许多学校和城市的急救比赛。这次救人是他的“第一次”，但若有下一次，他还会挺身而出。
在斯尔詹眼里：“足球教练并不仅仅是教足球，也应该是人生教练，要用自己的言行举止影响学生，成为学生的榜样。”