近日，由教育部教育技术与资源发展中心主办的2023年全国师生信息素养提升实践活动（第二十七届教师活动）落幕。来自全国各省（区、市）和新疆生产建设兵团限额报送普通项目案例作品共3509件。
活动中，南山实验教育集团园丁学校莫潇潇课例荣获教育部第二十七届全国信息素养提升实践活动基础教育组融合创新应用教学案例“创新作品”，该作品同时获得2023年广东省“双融双创”教师信息素养提升实践活动融合创新应用教学案例（基础教育）小学组一等奖。
作品介绍
案例以落实立德树人、坚持五育并举为根本任务，以“双减”和教育信息化“双区”建设政策为指导思想，基于学生自我意识增强，易出现敏感易怒的情绪并难以适当管理的情况，以英语学科核心素养为依托进行绘本Kipper and the Giant 课例的学习目标设计，引导学生通过本故事了解体会管理情绪、友好互助的重要性，推进“双融双创”以及新课标理念的落地，提升学生英语学科核心素养，深入探索学科育人。
学生在数字技术及思维工具的助力下，第一，能够进行个性化学习，梳理故事线、情感线；第二，小组合作学习分析人物情感变化及矛盾，实践生生互评；第三，链接生活真实人际问题，并尝试迁移解决，深度培养高阶思维。
学习过程中，学生在读前阅读封面，与教师共同在白板书写互动，充分发散思维，激发阅读兴趣。
读中环节，学生以问题为纽带，合作对比人物性格，借助平板技术工具在应用平台分享圈上传作品并对同伴作品进行点赞、评论等，实现生生互评。
读后环节，话题转向孩子们自主设计的心理情景剧。孩子们交流思考，聚焦真实情境，真正尝试解决目前阶段可能存在的人际交往矛盾。由此，学生在生活中进行了学习，在学习中学习了如何生活。
案例作品辐射推广
2023年11月，该课例作为优秀案例在全省示范展示活动中进行辐射推广。2023年12月12日，作为“一三六”评价模式助力乡村英语教师专业发展共同体项目阶段性实施的优秀成果，在广东省教育信息化教学应用创新实践共同体项目阶段性工作抽查与指导活动中进行展示。
作为教育部“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验校，园丁学校教改实验项目组开发了适合校情的绘本教学模式。莫潇潇老师的作品设计思路遵循园丁学校学科核心素养导向下的“PWP”绘本教学模式，与信息技术深度融合，引导学生自主学习，提升培养学生的高阶思维。未来，学校项目组将进一步深入探索变革教与学模式，创新应用技术的素养课堂。
来源：南山实验教育集团园丁学校