老师乐于接受，孩子真正受益
“以前觉得学生的作文好假，是因为你给了学生一个你自己都不相信的情境，也没有真正解决学生写作的难题，给出支架和策略，实践功能性写作，全过程让学生体验并获得“带着体温”的真实知识。”南实集团鼎太小学副校长王剑宜现场进行了《我们在研究》的项目推进介绍，目前集团4所小学已有47名教师自愿参与其中，南山实验教育集团读写实验“写作项目”组拟用2年时间，在专家的引领下开发出区分文体、有情境、有对象、有知识的写作课程和《功能性写作教学手册》，目前案例研发已进入攻坚阶段，所有参与成员通过现场培训、网络研讨和案例打磨，现已初步形成一到五年级，共6册，91个案例的教学设计和教学课件，基本覆盖人教版教材作文，关注不同文体，以单元为主题系列化，关注知识联系 、巧用写作支架，实用性强，符合学生年龄特点，童趣盎然。未来，项目组的研究将继续向系统化、精细化、深入化发展，关注案例年级与年级之间知识关联度的“滚雪球”， 案例难易适度的“巧编织”，课堂案例实践优化的“浪淘沙”，学生用书样章形成的“知识树”；知明网络写作平台应用的“重普及”。
南山区教育局教研室高乃松副主任表示：南山实验教育集团的“功能性写作教学”的研究非常有意义，也很有成效。希望在接下来的操作中，把专家的理论恰当好处地转化为课堂教学的实践，让老师易于接受，乐于接受，更重要的是让孩子在这样的研究中受益。
读写实验18年不断深化与完善
南山实验教育集团党政总负责人程显栋介绍了集团近五年“未来教育”先锋探索实践取得的业绩和集团“读写实验”的发展历程以及未来发展思路。他说，五年来，南山实验教育集团创新发展，获得了首批全国十所未来学校创新联盟示范学校、全国未来学校课程创新奖等全国、省、市多项荣誉称号，教育的“南实经验”已经在业界名声远扬，得到国家主流媒体与新媒体高度关注。集团“提前读写”实验成果目前已辐射全国10几个省市50多所学校，被纳入联合国儿基会项目、深圳市课程改革推广项目。实验形成了四大创新点，先识字后学拼音；以技术为媒，畅快表达；整本书阅读课程化；写作统领听说读写。
程显栋认为，该实验项目在18年间经历了三个发展阶段，第一阶段从1999年到2012年，以信息技术条件下的“8岁能读会写实验”为主，其中技术的使用主要停留在简单打写和PPT、表格等生成制作上；第二阶段从2012年至2016年，基于信息技术环境条件下的“提前读写”实验。优秀的实验方法从实验班向非实验班普及。技术的应用基于ipad各种APP学习软件思维导图、啪啪软件、有道云笔记等的广泛使用，特别是“知明网络写作平台”的搭建让课堂的学生互为资源、交互性得以充分发挥；第三阶段从2016年到今后，探索互联网+条件下的小语整体改革实验，主要以识字拼音、整本书阅读、功能性写作三大项目推进寻求实验发展新路径，并通过专家和实验教师团队携手攻关，全面提升固化成果。
据悉，目前南山实验教育集团已获批教育部《关于中小学语文教师培训课程标准研制》国家课题协同校，全国仅三所学校。未来，学校计划将研发的识字拼音、整本书阅读、功能习作三部分内容《读写实验校本教材》，提供给全国实验联盟校使用。