从观察校园植物等开始循序渐进
在深圳小学和宝安区灵芝小学，记者看到科学课已写入小学一年级课表，科学课使用的教材是由教育科学出版社出版。翻开一年级第一学期的科学课教材，看到的内容包括观察身边的植物和简单的测量方法两大模块，以读图为主。
“小学生刚入学会有一两个月的适应期，我就让他们观察校园，观察周围的同学，循序渐进进入正式课程。”深圳小学的周老师负责该校一年级科学课程的开发和教学，她表示，在新课标下的一年级科学课重视实践和体验，“虽然我们使用的是全国统一教材，但会在教学大纲的基础下对课本内容进行调整，根据当地的天气和季节选择合适的观察对象，比如先观察校园里的花花草草。”
在周老师看来，孩子对世界有着天然的好奇心，科学老师要做的是引导他们提问，并教给他们科学的探究方法。比如当孩子问蚂蚁喜欢吃啥等问题时，老师要引导他们通过实践自己解答。在过程中，孩子们逐渐接触到观察、测量、比较、分类等探究方法，初步了解身边简单的自然现象，“实践出真知，做实验的过程实际上就是培养孩子们科学素养的过程。”周老师说。
周老师的科学课每周会布置一次家庭作业，主要是用生活用品做科学实验，由家长和孩子共同完成。家长可在微信家长群里分享实验结果，形成交流讨论的氛围，“之前很多家长觉得科学课是‘副科’，并不重视，在参与后越来越认识到，这的确是一门基础课程，早期的科学教育对孩子一生的学习能力起着非常重要的作用。”
在宝安区灵芝小学，为了开好科学课，学校购进了成套专业的科学实验器材，出于使用安全的考量，学生用的量具没有用玻璃制品而是塑料的。科学课也不仅仅局限于教室，校园里的植物、数字化科技馆、生物园等等，都成为孩子们科学课的丰富教学资源。该校数字化科技馆里，有磁悬浮地球、雅各布电梯、记忆合金转轮等，而在生物园，不仅有孩子喜欢的动物模型，还有中草药廊、动物进化区、植物进化区等。“孩子们特别喜欢这些地方。”该校一年级科学课老师魏老师说。