深圳新闻网南山讯（记者 王志明）“儿童渴望赏识，教育从赏识开始，让我们共同努力，满足儿童对赏识的渴望。”3月24日晚上9：30分，南外（集团）大冲学校彩虹剧场的数百名家长异口同声喊了三遍这句话。当天晚上，南山外国语学校（集团）总校长崔学鸿，为该校的1、2、4年的学生家长带来了一场主题为“教育从赏识开始”的精彩讲座，履行他之前对学生家长的承诺。
讲座中，崔学鸿通过有趣的实例，扎实的调查，活泼的语言，再结合自身研究理论，从教育需有爱的艺术、赏识教育的原则和方法等方面，向家长介绍了赏识教育。家长们认真聆听，原本2个小时内的讲座延长到2个半小时，演讲结束后，家长们还舍不得离去，团团围着崔学鸿咨询讨教。
赏识教育是实施素质教育的有效途径
“人性中最本质的期望是得到别人的赞赏。” 讲座一开始，崔学鸿开门见山地引用了著名心理学家威廉•詹姆斯的一句话，表示人人都渴望得到他人的赞赏。儿童对赞赏的需求更强烈，崔学鸿利用戴维•奥苏贝尔的一个理论，向家长说明这点，“每个儿童的成就动机都包含认知驱力、 自我增强驱力、附属驱力三个部分。 在儿童早期，附属驱力最为突出，他们渴望得到家长的认可和赞许。”
除了理论，崔学鸿还举了日常生活中的常见例子，吃饭慢吞吞的孩子听到妈妈说“宝宝比老虎还厉害，嘴巴张大大”时，就会大口地吃饭，这也是儿童渴望赏识的表现。
在PPT中，崔学鸿展示了其数年前的一个“关于家长、老师‘良言’与‘恶语’”的半开放性调查，结果显示，孩子们心中家长、老师的“良言”都是肯定表扬及减轻负担类的话，而“恶语”则是否定批评及增加压力的话。证明了儿童都是渴望得到赏识的。
“赏识教育是指教育者认识并赏识儿童,使儿童增强自信、主动发展的教育方式。 ”崔学鸿在讲座中透露，赏识教育是实施素质教育的有效途径，在南外的各个学校中，赏识教育已经开始普及。比如南外在倡导“四欣赏”：领导四欣赏：欣赏下属、欣赏学生、欣赏家长、欣赏自己。教师四欣赏：欣赏学生、欣赏同事、欣赏领导、欣赏自己。学生四欣赏：欣赏老师、欣赏同学、欣赏父母、欣赏自己。家长四欣赏：欣赏孩子、欣赏教师、欣赏学校、欣赏自己。
赏识教育是爱的教育，赏识是爱的具体化
在演讲时，崔学鸿运用丰富的实例来说明赏识教育的现状，他举例子说：在一个调查中，有人问老师，“你爱你的学生吗？”90%的老师回答说 “爱”。接着问这些老师所教的学生，“你感受到老师对你的爱了吗？”10%的学生回答说，“感受到了。”看到90%的付出却只换来10%的肯定，如此巨大反差，引发了现场家长们的思考。
此时，崔学鸿告诉家长们，教育没有爱不行，教育仅有爱不够，教育还需要有爱的艺术。所谓爱的艺术，就是要把爱具体化，用孩子能接受的方式去爱他们，让他们切切实实感受到爱。
听到这里，很多家长露出恍然大悟的神情，找到了“为什么我那么爱孩子，为他好，他还要和我作对”这个问题的答案。
怎样才算爱的艺术？崔学鸿展示了一位妈妈的博客，里面贴了很多张“彩色饺子”的照片。原来，这位妈妈的孩子不爱吃蔬菜，于是她便把胡萝卜、菠菜等榨汁和面，剁碎做馅儿，做成红红绿绿的五彩饺子。孩子开心地吃下了这些饺子，也就快乐地吃下了蔬菜。——这就是爱的艺术，能让孩子愉快地接受爱。
